Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...

Algemeen besluit 96De uitdaging bestaat erin om de verschillende actoren (dit kunnen onder anderede jongeren zelf zijn of werkgevers) te sensibiliseren (over hunverantwoordelijkheden) en om hen aan te moedigen om actie(s) te ondernemenmet als doel het wegwerken van deze ongelijkheid. Daarvoor is het noodzakelijkde barrières, die er bestaan voor jongeren zonder een diploma of getuigschriftsecundair onderwijs of voor jongeren met een getuigschrift van het deeltijdsonderwijs, te onderkennen en te erkennen en nadien weg te werken om zo de wegte openen voor kansarme jongeren om deel te nemen aan bijkomende formeleopleidingen.Een eerste mogelijke barrière voor jongeren zonder of met beperktekwalificaties is de financiële bijdrage die ze eventueel moeten geven voor hetvolgen van een formele opleiding in het kader van de job. Uit dit onderzoek bleekbijvoorbeeld dat er een verband bestaat tussen wie het initiatief nam voor dedeelname en wie betaald heeft voor de opleiding: indien de opleiding op eigeninitiatief werd gevolgd, dan heeft de jongere vaker zelf de opleiding moetenbekostigen in vergelijking met de situatie dat de opleiding gevolgd werd op vraagvan de werkgever. Als er geopteerd wordt om jongeren zonder een diploma ofgetuigschrift van het secundair onderwijs of met een getuigschrift van het deeltijdsonderwijs aan te moedigen om een bijkomende opleiding te volgen, dan is hetminstens even belangrijk om ook de kostprijs van de opleiding te drukken of omwerkgevers incentives te geven om de deelname van kansarme groepen mee terealiseren. Een tweede barrière die uit dit onderzoek naar voren is gekomen en dateen rol kan spelen om geen bijkomende (formele) opleidingen in het kader van dejob te volgen, is tijdsdruk. De redenen die vooral aangehaald worden waaromjongeren (nog) wel een opleiding wilden volgen, maar dit toch niet gedaanhebben, is tijdsgebrek, zowel vanuit het gezin en de persoonlijke levenssfeer alsvanuit de werksfeer. Ten slotte rijst ook de vraag of de duur van de loopbaan (dusde tijd die jongeren werkelijk besteden aan een of meerdere jobs) van jongerenzonder of met beperkte kwalificaties wel lang genoeg is om een of meerdereformele opleidingen in het kader van de job te volgen. Het blijkt immers dat dezejongeren al op de leeftijd van 26 jaar significant minder participeren dan jongerenmet een diploma of getuigschrift van het voltijds secundair onderwijs. Terwijldeze laatste groep toch de arbeidsmarkt later betreden. Dit kan verklaard wordendoordat jongeren zonder een diploma of getuigschrift van het secundair onderwijsen jongeren met een getuigschrift van het deeltijds secundair onderwijs te makenkrijgen met een meer problematische beginperiode op de arbeidsmarkt, waarbij zijlanger moeten zoeken naar een eerste job, zij vlugger uit hun eerste jobuitstromen, zij meer geconfronteerd worden met werkloosheidsperiodes, … danjongeren met een diploma of getuigschrift van het voltijds secundair onderwijs.Het ophelderen van deze onduidelijkheden verdient zeker de aandacht in eenlatere fase van dit onderzoek.