10 juni 2004 Eindrapport Taakgroep Vernieuwing ... - Vecon

De Adviesraad heeft geen oordeel over de specifieke inhoud van deafzonderlijke 58 kerndoelen zoals deze worden voorgesteld.Advies 9 – Anders verantwoordenDe Adviesraad is het eens met het advies dat scholen passende vormenvan verantwoording ontwikkelen die aansluiten bij de gemaakte keuzesAdvies 3 – Ordening en organisatie van het onderwijsaanbodDe Adviesraad onderschrijft de keuze van de Taakgroep om meerruimte neer te leggen bij de scholen voor de ordening en organisatievan het onderwijsaanbod, zeker ook in relatie tot doorlopende leerlijnen.Dat in dit advies vervolgens ook wordt voorgesteld om juist niettoe te staan in de loop van het derde leerjaar van de onderbouw Havoen Vwo al te starten met (onderdelen van) de profielen, is volgens deAdviesraad niet consistent. De raad verwacht dan ook dat dit tweedepunt van dit advies vooral door een aantal Havo-scholen niet positiefzal worden ontvangen.in aanbod, organisatie en inrichting van het onderwijs in de onderbouw.De Adviesraad adviseert daarbij om in dit verband wel van tevoren af te spreken met de scholen welke indicatoren worden gebruikt,waaronder: rendementscijfers, klanttevredenheid (ouders, leerlingen),voldoende innovatie en de equipering van de organisatie. De Inspectiekan toezicht houden op de weg waarlangs deze afspraken overindicatoren worden gemaakt.Naast de verantwoordings- en toezichtssystematiek die al functioneertin het voortgezet onderwijs ziet de Adviesraad geen nadere actieve rolvoor de Inspectie weggelegd zoals in dit advies wordt geformuleerddoor de Taakgroep.Advies 4 – De tweede moderne vreemde taalIn beginsel kan de Adviesraad zich vinden in het advies van de Taakgroep.Wel zou er meer ruimte mogen komen voor scholen om een deelvan hun leerlingen, in het kader van doorlopende leerlijnen, gedurendede onderbouw van het voortgezet onderwijs geen tweede modernevreemde taal aan te bieden. Het gaat dan vooral om leerlingen die indie leeftijd (nog) geen behoefte hebben aan het volgen van zo’ntweede moderne vreemde taal. Dat zouden ook leerlingen kunnen zijndie naar verwachting niet richting basisberoepsgerichte leerweg gaanof geen Lwoo-indicatie hebben. Het voorstel van de Taakgroep isvolgens de Adviesraad dan ook te stringent geformuleerd.Advies 10 – Verdere ontwikkeling van de onderbouw voortgezetonderwijsDe Adviesraad onderschrijft de noodzaak en wenselijkheid van ditvoorstel, zeker gelet ook op datgene wat in paragraaf 2 overorganisatie en management is opgemerkt. De Adviesraad plaatsthierbij drie aanvullende opmerkingen:• hanteer een terminologie die tot uitdrukking brengt dat dit niet een‘op zichzelf staand’, geïsoleerd project is maar dat samenhang wordtnagestreefd met de schoolontwikkeling die in de scholen zelf wordtvoorgestaan• breng in dit traject een steviger relatie aan met lerarenopleidingen,Advies 5 – Friese taal en cultuurHet voorstel van de Taakgroep wordt onderschreven.onderzoeks- en ondersteuningsinstellingen, omdat scholen debeoogde ontwikkeling naar de mening van de Adviesraad niet enkelalleen kunnen inzetten, maar dit beter ook samen met in dit opzichtAdvies 6 – Maatschappelijke oriëntatieDe voorstellen van de Taakgroep ten aanzien van maatschappelijkeoriëntatie worden door de Adviesraad onderschreven. In het verlengdevan datgene wat daarover eerder is opgemerkt, tekent de Adviesraadaan het perspectief van de leerling en diens leer- en leefomgeving bijdit te missen.relevante partners zouden moeten kunnen doen; de Adviesraad pleitop dit punt van een zwaarder accent op netwerk- en ketenontwikkelingvan scholen met andere bij dit proces relevante (kennis-)partners,bijvoorbeeld via de door de Onderwijsraad aanbevolen kennisgemeenschappen.• de Adviesraad adviseert om de samenhang tussen advies 8 enAdvies 7 – OnderwijstijdDe Adviesraad vindt de terminologie van (begeleide) onderwijstijdadvies 10 nader te verduidelijken voor wat betreft het gevolgde tijdspad(welke periode bestrijken respectievelijk de overgangsregeling enhet ontwikkeltraject).vatbaar voor uiteenlopende interpretaties en discussies. Duidelijkerzou zijn geweest: een bandbreedte van tussen de 950 minimaal en1150 klokuren maximaal aan jaarlijks onderwijsaanbod.Advies 11 – Onderwijs verzorgen in bredere leergebiedenDe teneur van dit advies is volgens de Adviesraad in tegenstelling metde algemene toonzetting van het geheel van voorstellen van deAdvies 8 – OvergangsregelingDe wenselijkheid van de overgangsregeling en -periode wordt door deAdviesraad onderschreven.Taakgroep (ruimte bieden aan de scholen, eigen verantwoordelijkheiden keuzes maken). Tevens merkt de Adviesraad op dat het in datverband ook gepaster zou zijn geweest te spreken over competentiesvan docenten, een en ander in overeenstemming met datgene watdaarover in het kader van de Wet Beroepen in het Onderwijs wordtgesteld.Beweging in de onderbouw / Bijlagen 47