10 juni 2004 Eindrapport Taakgroep Vernieuwing ... - Vecon

In een tweedaagse bijeenkomst buigt de voltallige Taakgroep zich overde formulering van de kerndoelen. Aansluiting wordt gezocht bij decommissie-Wijnen: het formuleren in procestermen, de keuze van deDe Taakgroep realiseert zich dat de kerndoelen op het niveau van deklas niet veel betekenen. Docenten oriënteren zich op lesmateriaal enmethoden.zeven leergebieden. Er wordt gewerkt aan het eerste deeladvies overkerndoelen.Inhoudelijk deskundigen worden vervolgens betrokken bij het opstellenvan een eerste ruwe versie van de kerndoelen. Besprekinghiervan vindt plaats in januari 2003, waarin zowel individueel als metpanels (17 en 22 januari) gesprekken worden gehouden.Er ontstaat twijfel bij de Taakgroep over de vraag of het een goedegang van zaken is om te werken aan een deeladvies kerndoelen.Met de uitgevers wordt gesproken, zowel met de GEU als met driegrote uitgevers vindt overleg plaats in november. Deze contacten zijngericht op het tijdig inzetten van de expertise van uitgevers bijwijzigingen in de basisvorming, die op schoolniveau ingrijpend kunnenverschillen. De gesprekken maken duidelijk dat zonder overheidsstimuleringgeen sprake zal zijn van tijdig beschikbaar komen vanaangepaste methoden. Het idee voor het leermiddelenproject Multiflexwordt geboren.Contact met scholenContact met OCWVanaf dag één is de Taakgroep gericht op het leggen van contacten metscholen. De informele netwerken van leden van de Taakgroep wordengeïnventariseerd. Via de regiobijeenkomsten van de VVO doet zich demogelijkheid voor dat de Taakgroep optreedt in vijf verschillendebijeenkomsten in november 2002, waar meer dan 300 scholen aandeelnemen met hun schoolleider en/of coördinator basisvorming.In november 2002 levert de Taakgroep zijn plan van aanpak op bij hetministerie van OCW. Daarnaast wordt in november een protocolopgesteld met daarin beschreven de afspraken tussen de Taakgroep enOCW. Afgesproken wordt dat de Taakgroep maandelijks zal overleggenmet het ministerie en tenminste twee maal per jaar met de Minister.Onderdeel van het protocol zijn ook afspraken over publiciteit en hetIn het netwerk van de Taakgroepleden houdt de Taakgroep snelleproefpeilingen. Die leren de Taakgroep dat, om veel scholen te kunnenconsulteren, er platformbijeenkomsten ingezet moeten worden. Ookwordt duidelijk dat de Taakgroep niet blanco de scholen in zou kunnengaan om te vragen naar hun wensen. Daarom wordt gedacht over eenwerkdocument, dat aan de scholen zal worden voorgelegd.openbaar maken van publicaties. Die komen er op neer dat OCW beslistover de vraag of en zo ja wanneer de Taakgroep in de publiciteit treedt.In de praktijk is dat meestal anders gelopen: de Taakgroep nam zelf debeslissingen voor publicatie. Vanuit OCW werd deze lijn ondersteund,omdat er alle vertrouwen bestond in de competenties van de Taakgroepop dit punt.Via de website www.vernieuwingbasisvorming.nl die vanaf december inde lucht is, kunnen scholen informatie over de Taakgroep vinden en viae-mail hun vragen en opmerkingen rechtstreeks tot de Taakgroeprichten.De Taakgroep doet het voorstel voor Multiflex. Een dergelijke activiteitis niet voorzien in de opdracht; leermiddelenontwikkeling zou volgensde koninklijke weg starten na het beleidsstandpunt van de Minister bijhet advies. OCW ziet de noodzaak ervan en geeft toestemming, onderde voorwaarden dat via een tenderprocedure wordt aanbesteed en datDe Taakgroep en zijn werkzaamheden krijgen sneller bekendheid dande SLO als projectbeheerder fungeert.vooraf gedacht. Met name de schoolleiding is snel bekend met deTaakgroep. Daarnaast is de timing van de Taakgroep goed; een aantalExtern adviesscholen is reeds bezig met een andere aanpak. Ook de visie op lerendie de Taakgroep formuleert slaat goed aan.In de aanloop naar de Taakgroep zijn door OCW al opdrachten gegevenaan de SLO voor de ontwikkeling van vakdossiers.Contact met organisatiesIn de eerste fase zijn inhoudelijke deskundigen betrokken bij het werkDe Taakgroep wordt in de eerste fase al snel benaderd door belangengroepenop verschillende terreinen, waaronder AXIS, verkeersveiligheid,gezondheid, cultureel erfgoed, verzorging, informatiekunde,derde kamer, etc. De Taakgroep stelt zich open op voor alle partijen,van de Taakgroep voor het opstellen van de eerste versie van de kerndoelen.Vanuit SLOA-gelden kan door de Taakgroep een beroep gedaanworden op experts van SLO en LPC. De vakdossiers basisvormingworden bestudeerd door de Taakgroep. Op grond van de gehoudenpanels en analyses wordt de eerste versie van de kerndoelen herzien.maar houdt tegelijkertijd de contacten bewust enigszins af. Met deOnderwijsraad vindt een informeel overleg plaats en in Friesland wordtgesproken over de positie van de Friese taal in het onderwijs.Beweging in de onderbouw / Bijlagen 33