10 juni 2004 Eindrapport Taakgroep Vernieuwing ... - Vecon

Aansluiting PO - VO– Maak netwerken van leraren tussen PO- en VO-scholen ominformatie uit te wisselen, elkaar te coachen en om over en weergastlessen te verzorgen.– Creëer meer tijd en aandacht in de scholen voor de onderwijsinhoudelijkeaansluiting.– Wijs op elke PO-school een docent aan die zich met nameoriënteert op, specialiseert in een van de leergebieden; laat de VOscholenvervolgens netwerken organiseren van deze PO-docenten perDe Adviesraad benadrukt dat het van belang is dat de school over eenadequaat opgeleid team van leraren beschikt die vooral ookpedagogisch verstandig met deze groep leerlingen kunnen omgaan.Het zou goed zijn als de school daarbij tevens over een netwerk vanrelevante externe (zorg-)contacten kan beschikken en – ook tijdens deperiode van de onderbouw – een gericht beleid voert gericht op hetvoorkomen van voortijdig schoolverlaten. Dat beleid zou samen methet Mbo vormgegeven en uitgevoerd kunnen worden.leergebied.– Kom samen met de PO-scholen tot projecten in de laatste fase vangroep 8, die leerlingen helpen bij de oriëntatie op de domeinen in deonderbouw VO.– Speel in op de behoefte aan maatwerk ten behoeve van deverschillende leerlinggroepen, hun verschillende achtergronden,capaciteiten en ontwikkelingsfasen.Aansluiting op het derde leerjaar havo/vwoDe scholen kunnen zelf keuzes maken in welke richting het derdeleerjaar van Havo en Vwo wordt ingezet. De AdviesAdviesraad staatpositief ten aanzien van die mogelijkheid en geeft aan dat hierbij vierperspectieven – eventueel in onderlinge samenhang – een rol kunnenspelen:– De toenemende verantwoordelijkheid voor het leren: gebruik hetderde leerjaar als fase waarin de leerling meer en meer zelfverantwoordelijkheid gaat dragen voor het leerproces.– Het derde leerjaar als bezinningsjaar: het leerjaar wordt benut omhet onderwijs optimaal toe te snijden op de leerlijn van de leerling: datbetekent soms het herhalen van leerstof, soms het vooruitlopen opleerstof uit het vierde jaar.– De visie van de school centraal: de school programmeert het derdejaar in het verlengde van de onderwijskundige visie.– De profielkeuze van de leerling centraal: de inrichting van hetderde jaar wordt in het teken geplaatst van de keuze van het profiel.Aansluiting op het VmboDe Adviesraad geeft aan dat voor de leerlingen die zich in de onderbouwvoorbereiden op latere diplomering in het Vmbo, de aansluitingbij het pedagogisch klimaat van het primair onderwijs van groot belangis. Het accent voor juist deze leerlingen wordt gelegd op beter ‘lerenleren’, communiceren en samenwerken. Tijdens de onderbouw kanbovendien het denken in termen van competenties een plek krijgen. Deleerlingen krijgen daar immers straks mee te maken in de Vmbo-leerwegen,in het Mbo en later in het bedrijfsleven.50 Beweging in de onderbouw / Bijlagen