10 juni 2004 Eindrapport Taakgroep Vernieuwing ... - Vecon

More documents

Recommendations

Info

InhoudOver deze bijlagen 5Bijlage 1 Opdracht van de minister van OCW 6Bijlage 2 Voorstel voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO 10Bijlage 3 Kerndoelen en praktijkonderwijs 24Bijlage 4 Samenstelling Taakgroep Vernieuwing Basisvorming 27Bijlage 5 Verantwoording en werkwijze 28Bijlage 6 Adviesraad: werkwijze en eindadvies 45Bijlage 7 Specifieke adviezen 52Bijlage 8 De aansluiting tussen primair en voortgezet onderwijs 64Bijlage 9 De raadplegingen 694 Beweging in de onderbouw / Bijlagen
Over deze bijlagenBijlagen, aanhangsels bij ambtelijke adviezen, ze zijn wel aardig maarhet kan ook zonder. Zo niet de bijlagen bij dit rapport van de TaakgroepVernieuwing Basisvorming: die publiceren we afzonderlijk en u moet zezeker met aandacht lezen.Want wie in onderwijsland wil nu niet weten hoeveel kerndoelen hetzijn geworden, wat ze inhouden en wat je ermee kan doen?Dan zijn er nog, niet minder belangrijk, de werkdocumenten vandeskundigen, op onderdelen van het advies die nadere doordenking,studie of onderzoek vroegen. De Taakgroep heeft er zijn voordeel meegedaan, nu kunnen ook anderen dat doen. Ze zijn afzonderlijkgebundeld, een lijst met onderwerpen vindt u ook in de inhoudsopgavevan het hoofdrapport.En hoe de Taakgroep gewerkt heeft, wat we van de scholen geleerdhebben, waarom er in die scholen zo veel enthousiasme is voor eenandere aanpak, en welke lessen politici en andere beleidsmakersdaaruit zouden kunnen trekken?Het staat allemaal in de bijlagen. Zij verrijken en verdiepen het advies,geven er smaak aan.In deze bundel vindt u bijlagen over de volgende onderwerpen:1 Opdracht van de Minister aan de Taakgroep2 Voorstel voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO3 Kerndoelen en praktijkonderwijs4 Samenstelling van de Taakgroep5 Verantwoording en werkwijze van de Taakgroep6 Adviesraad: werkwijze en eindadvies7 Specifieke adviezen8 De aansluiting tussen primair en voortgezet onderwijs9 De raadplegingenBeweging in de onderbouw / Bijlagen 5
Page 1:
Bijlage(n)10 juni 2004Eindrapport T
Page 4 and 5:
exclusieve eigendom van de scholen.
Page 8:
InhoudVoorwoordVoorwoord 4Samenvatt
Page 13 and 14: 1 Een eigen gezichtvoor de onderbou
Page 15 and 16: Lesgeven in de onderbouwWat beteken
Page 18 and 19: 14 Beweging in de onderbouw / Hoofd
Page 20 and 21: Daarna kwam de implementatie, een v
Page 22: Van de school wordt maatwerk verwac
Page 25 and 26: afhandeling veroorzaken een sterke
Page 27 and 28: De tweede moderne vreemde taalideal
Page 29 and 30: Verplichte onderwijstijdklaslokaal
Page 31 and 32: AdviezenAdvies 1 Een Algemene Karak
Page 33 and 34: 3 Variëteit en kwaliteitMeer auton
Page 35 and 36: Ook op het gebied van het personeel
Page 37 and 38: AdviezenAdvies 8 OvergangsregelingA
Page 39 and 40: 4 Condities voor ontwikkelingRuimte
Page 41 and 42: De ene loopt via het wetsvoorstel B
Page 43 and 44: Proces: tijd en ruimteEen steeds te
Page 45 and 46: AdviezenAdvies 10 Verdere ontwikkel
Page 47 and 48: 5 PerspectiefOns laatste hoofdstuk
Page 49 and 50: wederzijdse communicatie. Op veel s
Page 51 and 52: AdviezenAdvies 14 Ontwikkeling van
Page 53 and 54: Onderwijsraad:Verwijzingen bij Hoof
Page 55 and 56: Overzicht van het geheelvan de eind
Page 57: Beweging in de onderbouwVoorstellen
Page 62 and 63: Bijlage 1 Opdracht TaakgroepVernieu
Page 64 and 65: Intellectueel eigendom1 Alle rappor
Page 66 and 67: Bijlage 2 Voorstel voor nieuwekernd
Page 68 and 69: te formuleren of ze algemeen te for
Page 70 and 71: cultuur. De kerndoelen geven ook va
Page 72 and 73: NederlandsKarakteristiekDe relatie
Page 74 and 75: WiskundeKarakteristiekKerndoelenLee
Page 76 and 77: Mens en maatschappijKarakteristiekD
Page 78 and 79: Kunst en cultuurKarakteristiekIn he
Page 80 and 81: Bijlage 3 Kerndoelen enpraktijkonde
Page 82 and 83: De SLO legt sterker de nadruk op he
Page 84 and 85: Bijlage 5 Verantwoordingen werkwijz
Page 86 and 87: 3 Fase O De opdrachtOpdracht aan de
Page 88 and 89: 4 Fase 1 VerkenningOm de omvangrijk
Page 90 and 91: Communicatie en documenten5 Fase 2
Page 92 and 93: Contact met organisatiesDe selectie
Page 94 and 95: 6 Fase 3 Bijeenbrengen deelresultat
Page 96 and 97: 7 Fase 4 Opstellen eindadviesNa de
Page 98 and 99: Contact met OCWmaandbezoekersDe Min
Page 100 and 101: Specifieke succesfactorenInhoud•
Page 102 and 103: Ruimte geven aan de scholen voor hu
Page 104 and 105: De Adviesraad onderschrijft overige
Page 106 and 107: Aansluiting PO - VO- Maak netwerken
Page 108 and 109: Bijlage 7 Specifieke adviezenNiet a
Page 110 and 111:
Een tweede moderne vreemde taal in
Page 112 and 113:
talen is een vrij grote minderheid
Page 114 and 115:
Onderbouwing van de adviezenFries v
Page 116 and 117:
KerndoelenIt fak FryskDeelnemer in
Page 118 and 119:
oasterjen en dan learlingen op ‘e
Page 120 and 121:
Bijlage 8 De aansluiting tussenprim
Page 122 and 123:
Bij de vormgeving van de warme over
Page 124 and 125:
hebben hier een ketenprobleem in ee
Page 126 and 127:
en meer samenhang zijn noodzakelijk
Page 128 and 129:
SamenwerkingDe aspecten samenwerkin
Page 130 and 131:
mate van uitwisseling van expertise
Page 132 and 133:
Conditioneel moet voor de teamleide
Page 134 and 135:
komsten van deze vraagstelling vert
Page 136 and 137:
Teams blijken weinig over deze zake
Page 138 and 139:
Platformbijeenkomsten 2004Welke amb
Page 140:
ColofonDeze uitgave is een onderdee
show all

10 juni 2004 Eindrapport Taakgroep Vernieuwing ... - Vecon

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?