10 juni 2004 Eindrapport Taakgroep Vernieuwing ... - Vecon

3 Fase O De opdrachtOpdracht aan de TaakgroepDe opdracht aan de Taakgroep is tweeledig; enerzijds moeten binnenTijdMaart 2001Oktober 2001December 2001Januari 2002April 2002ActiviteitenGebeurtenisInspectie: Werk aan de basisOnderwijsraad: Basisvorming: aanpassing entoekomstbeeldKabinetsreactie op het advies van deOnderwijsraad Variëteit in de basis vanhet voortgezet onderwijsAdvies Commissie Kerndoelen PO (Wijnen):Verantwoording delenReactie Onderwijsraad op Verantwoordingdelen: De kern van het doelAanleidingIn 1999 constateert de Inspectie van het Onderwijs dat het programmavan de basisvorming overladen en versnipperd is, en onvoldoenderecht doet aan verschillen tussen leerlingen. In aansluiting daaropadviseert de Onderwijsraad in zijn advies Basisvorming: aanpassing entoekomstbeeld hoe de gesignaleerde knelpunten aan te pakken.De Onderwijsraad adviseert om in het curriculum van de basisvormingeen onderscheid aan te brengen tussen een voor alle leerlingenverplicht kerncurriculum en een differentieel curriculum waarin deschool keuzes kan maken. De Onderwijsraad pleit er ook voor meersamenhang in het programma aan te brengen door op korte termijnconcrete stappen te zetten in de richting van bredere leergebieden,waarbij met name de invoering van het leergebied ‘science’ wordtgenoemd.Dit is een advies dat een forse breuk met de huidige regelgevinginhoudt. In de kabinetsreactie op het advies van de Onderwijsraad,Variëteit in de basis van het voortgezette onderwijs, wordt besloteneen Taakgroep in te stellen die zich bezig zal gaan houden met deherdefinitie van het voor alle leerlingen in de onderbouw van het VOverplichte kerncurriculum.De staatssecretaris toont zich gevoelig voor het verwijt vanuit hetvastgelegde termijnen twaalf producten worden opgeleverd, anderzijdsworden eisen gesteld aan het proces volgens welke die producten totstand komen.De producten die de Taakgroep moet opleveren staan in onderstaandetabel vermeld.Voor 1 maart 2003:• voorstel voor de inhoud van een set van kerndoelen voor hetkerndeel van het curriculum van de basisvorming• voorstel voor de plaats en de invulling van maatschappelijkeoriëntatie in de onderbouw van het voortgezet onderwijs• advies over de vraag of handhaving van de verplichting eentweede moderne taal aan te bieden in ten minste een deel van hetvmbo gewenst is, en over de manier waarop dat zou kunnen plaatsvinden• advies over de plaats van het vak Friese taal in het curriculumvan de scholen in de provincie Friesland.Voor 1 oktober 2003:• uitgewerkt voorstel voor een leergebied of leergebieden NatuurVoor 31 juli 2004:• (voorstel voor) het ontwikkelen van leergebieden Mens enmaatschappij en Kunst• advies over de wenselijkheid van leerstandaarden voor devakken wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis en het leergebiedNatuur op het niveau van de kaderberoepsgerichte leerweg van hetvmbo; aan de hand van uitgewerkte en geconcretiseerde kerndoelen• beschouwing/advies over de mogelijkheden voor een leerlingvolgsysteemin relatie tot de hierboven genoemde leerstandaarden• handreikingen voor doorlopende leerlijnen voor leerlingen• advies over waarborging van verdere voortgang van het proces(van schoolontwikkeling gericht op realisatie van kerndoelen endoorlopende leerlijnen).voortgezet onderwijs dat er bij beleidsvoornemens niet naar hetscholenveld geluisterd wordt. De werkwijze van de Taakgroep moetdaarom gekenmerkt worden door een interactieve aanpak. Het adviesmoet tot stand komen met grote betrokkenheid van scholen en lerarenin de schoolpraktijk.30 Beweging in de onderbouw / Bijlagen