10 juni 2004 Eindrapport Taakgroep Vernieuwing ... - Vecon

KerndoelenIt fak FryskDeelnemer in een tweetalige cultuurFoar it fak Frysk hat de Taakgroep de neikommende opdracht krigen: itadvisearjen oer it plak fan it fak Fryske taal yn it kurrikulum fan de1 De leerling leert de betekenis onderkennen van de tweetaligeskoallen yn de provinsje Fryslân.Friese cultuur voor het dagelijks leven en leert deze te vergelijken metsituaties in de rest van Nederland en daarbuiten.Wurkwize2 De leerling leert aan de hand van voorbeelden de specifieke kenmerkenvan de Friese cultuur begrijpen en deze in verband te brengenmet de historische achtergronden daarvan.By it tarieden fan syn advys hat de Taakgroep mei ûnderskate saakkundigenen organisaasjes yn Fyslân oerlis hân. It giet dan om deskoallebegeliedingstsjinst GCO fryslân, de Ynspeksje fan it ûnderwiis,de ûnderwiissaakkundigen fan de advysorganen fan ryk en provinsje3 De leerling leert aan de hand van voorbeelden het belang vanFriese cultuuruitingen onderkennen (teksten, muziek, toneel, film, TVen radio) en de betekenis die hij daaraan hecht onder woorden tebrengen.oangeande it Frysk (respektivelik it Konsultatyf Orgaan foar it Frysk enit Berie foar it Frysk) en de amtlike stêf fan de provinsje. Der hat ekoerlis west mei in fertsjintwurdiging fan it auteurstiim dat in nijemetoade foar Frysk taret, it Platform Frysk (dêr’t skoallen yn gearwurkjedy’t relatyf in soad oan Frysk dogge en dy’t de provinsjeVoor leerlingen met Fries als tweede taaladvisearje), witten-skippers dy’t de posysje fan it Frysk yn it fuortset4aDe leerling leert om via voor hem zinvolle contexten een Frieseûnderwiis ûndersykje, it deistich bestjoer fan de ûnderwiisgroepFricolore (netwurkorganisaasje fan skoallen foar bysûnder ûnderwiiswoordenschat op te bouwen door verschillende strategieën toe tepassen.yn Fryslân en de Noardeastpolder) en twa direksjes fan iepenbiereskoallen foar fuortset ûnderwiis (dy’t represintatyf achte wurde meiefoar de opfettings fan it iepenbier fuortset ûnderwiis). Dêrnei is it5aDe leerling leert informatie op te zoeken en te ordenen uitschriftelijke en digitale Friestalige bronnen op basis van vragen overonderwerpen binnen zijn eigen belangstellingssfeer.konsept-advys besprutsen mei de ferantwurdlike deputearre út nammefan it Kolleezje fan Deputearre Steaten fan de provinsje Fryslân. Al datoerlis wiist op in breed draachflak foar de neikommende útstellen fande Taakgroep.6aDe leerling leert een informeel gesprek in het Fries te voeren metleeftijdgenoten over onderwerpen uit zijn dagelijks leven.It konsept-advys fan de Taakgroep is op 2 oktober 2003 foar it earstiepenbier presintearre, op it kongres ‘Fierder mei Frysk 3’ yn Ljouwert.Voor leerlingen met Fries als moedertaal4bDe leerling leert zich mondeling en schriftelijk begrijpelijk uit teWilens dy konferinsje hat de Taakgroep oer it konsept-advys diskussiearremei leararen en oaren dy’t betrutsen binne by it Frysk yn itfuortset ûnderwiis. Dêrby is de gearhing mei it earste wurkdokumintdrukken en zich te houden aan taalconventies die voor het Fries gelden(spelling, grammaticaal juiste zinnen, woordgebruik).fan de Taakgroep beklamme. De neikommende útstellen kinne net lossjoen wurde fan al itjinge dêr’t de Taakgoep foar kiest oangeande defierdere ynrjochting fan de ûnderbou (bygelyks as it giet om it globaler5bDe leerling leert het belang van het communiceren volgensgangbare taalregels van het Fries in formele situaties ontdekken(werkoverleg, planning, discussie).meitsjen en it redusearjen fan it totaal oan kearndoelen). Yn ien opsichtfoarmet Frysk in útsûndering. Basearre op de ôfspraak dy’t makkeis tusken ryk en provinsje yn de tredde Bestjoersôfpraak Fryske taal enkultuer (2001), binne der foar Frysk kearndoelen formulearre dy’t foar6bDe leerling leert Friese verhalen, gedichten en informatieve tekstente kiezen en te lezen die tegemoet komen aan zijn belangstelling enzijn belevingswereld uitbreiden.de skoallen yn Fryslân ferplichte binne. Foar de oare ferplichte ûnderdielenfan it differinsjeel kurrikulum sil de Taakgroep gjin kearndoelenformulearje. Omdat de kearndoelen Frysk gjin diel útmeitsje fan it foaralle learlingen ferplichte kearnkurrikulum, binne se net yn de oanbelangjendebylage (bylage 2) opnommen, mar hjir yn dizze bylage.60 Beweging in de onderbouw / Bijlagen