Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

Pedagogisk utviklingsarbeid
Førskolelærerne forpliktet seg til å planlegge, lede, gjennomføre og dokumentere et
utviklingsarbeid i sin barnehage. Intensjonen med studiet var at det også skulle skje en
mobilisering blant assistentene og fagarbeiderne som ble berørt av utviklingsarbeidet. Det ble
derfor lagt opp til både felles undervisningsforløp og veiledninger sammen med assistentene,
og egne samlinger og veiledninger for førskolelærerne.
Veiledning
Førskolelærene deltok på åtte avdelingsvise veiledninger med en av oss faglærerne. På to av
veiledningene deltok også assistentene og fagarbeiderne.
1.5. Problemstillingen
”Ser, hører og forstår barn bedre” var formuleringen styreren i barnehagen anvendte da vi
drøftet målet for kompetansehevingen. På bakgrunn av denne bestillingen ble
problemstillingen for vårt parallelle forskningsprosjekt følgende:
Hvordan kan et etter- og videreutdanningsprogram bidra til at førskolelærere bedre ser,
hører og forstår barn?
1) Hvordan ”ser, hører og forstår ” førskolelærerne barn?
2) Hvordan kan et etter- og videreutdanningsstudium bidra til dette?
Vi ønsket å finne tegn på at førskolelærere (og assistenter) bedre ser, hører og forstår barn.
Medførte studiet endring i praksis? Var det noe de gjorde mer eller mindre av? I tillegg var
det vesentlig for oss å avdekke hvilke elementer i studiet som var sentrale for
førskolelærernes læring. Det betyr at vi på bakgrunn av empirien fra evalueringer, logger og
mappeoppgaver ønsket å få tak i hvordan studiesamlingene, mappearbeid, veiledning og
utviklingsarbeid har bidratt til det faglige utbytte.
Vår utfordring var å utvikle et studium med utgangspunkt i denne konkrete barnehagens
situasjon. Sammen med personalet har vi forsøkt å finne fram til arbeidsformer som bidrar til
læring og utvikling. Dog var det noen føringer knyttet til studieplanen, men innholdet og
rammene for samlinger, veiledninger og mapper ble utviklet sammen med oppdragsgiverne. I
denne rapporten vil vi vurdere læringseffekten og nytteverdien av det utviklingsarbeidet
10