Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

4.2.8 Ledelse
Å få med alle på lasset 48 .
Under lesing av det innsamlede materialet, så vi at mange kommenterer betydningen av å
kunne lede. Fem førskolelærere oppgir i sine kommentarer i sluttevalueringen at det har vært
særlig nyttig å arbeide med teorier om ledelse. Samtidig kommer det også fram at det kunne
ha vært fokusert mer på ledelse i studiet. Det framkommer ikke at ledelse nyttes til å lede barn
og et faglig innhold for barn. Slik vi leser tilbakemeldingene knyttes ledelse til å lede
personalet på avdelingen. Det sees på som en særlig utfordring å trekke med assistentene. Når
dette utdypes nærmere, brukes ord som å ”skulle ha tid til å informere”. Det slår oss at de
pedagogiske lederne må bruke mye tid på å forankre arbeidet og mobilisere assistentene til å
bli med, men vi får ikke tak i hva de selv gjør utover å snakke om arbeidet med dem. Det er
utydelig for oss om deres ledelsesforståelse forstås som noe mer enn å informere. Heller ikke
får vi tak i hvilken pedagogisk lederrolle de identifiseres seg med overfor barna og det faglige
innholdet.
I forhold til pedagogisk ledelse føler jeg nå en dragning mellom det at alle skal være enige og
ha en felles forståelse, mot det at jeg noen ganger må ”skjære igjennom” og styre
utviklingsarbeidet der jeg ser det er behov for det 49 . Det framkommer i tekstene at det å være
flere pedagogiske ledere på samme avdelingen også er en utfordring. Heldigvis samarbeider
vi veldig bra, men vi burde kanskje bli flinkere til å få ”fart i sakene” 50 . Det ligger uavklarte
spørsmål knyttet til pedagogisk lederskap når det er flere førskolelærer på hver avdeling. Vi
har en overvekt av pedagoger i flere år uten at arbeidet med barn nødvendigvis har endret
seg. Det kan heller se ut som det er mer uklart hva den enkelte avdeling driver med. Det er
færre diskusjoner i personalet og flere som har ansvar for de samme arbeidsoppgavene. Det
kan virke som man går å venter på at noen andre gjør det. Dessuten blir det brukt masse tid
på organisering 51 .
I løpet av studiet har organisasjon og ledelse ofte vært drøftet. For oss i administrasjonen, har
mye av arbeidet gått på å avklare roller. Rollen mellom oss på kontoret i forhold til ulike
48 Fra en refleksjonslogg over egen læringsprosess
49 Fra en refleksjonslogg om egen læring i det første studieår
50 Fra en refleksjonslogg om egen læring i det første studieår
51 Fra en refleksjonslogg etter det første studieåret
61