Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

pedagoger sammen med barn. Hva lærer vi sammen med barn? skriver en av
førskolelærerne 15 . Følgende metatekst fra en presentasjonsmappe er en tydelig stemme om
utvikling av selvrefleksjonen:
Jeg er blitt flinkere til å reflektere over min egen jobb, og hvordan jeg er sammen med
barna. Så bevisstgjøringen rundt eget ståsted har for meg vært den største
utfordringen gjennom disse to årene, og min væremåte sammen med barn og voksne.
Det kommer ikke så mange direkte refleksjoner eller utsagn som peker på at
førskolelærerrollen er endret, men det er gjennomgående at personalet etterstreber en annen
samværsform med barna som er preget av mer likeverdighet. Endringen går i retning av å
være mer fokusert på barns synspunkter og meninger, og at opplevelser bidrar til at det er
mindre sentralt hva førskolelæreren tenker. Flere skriver at de tar seg mer tid til å la barns
uttrykk komme fram og at de er mer fleksible. Det har, slik vi oppfatter det, medført en
endring fra forutbestemte planer fra personalet til at planer endres som en konsekvens av
barns økte innflytelse.
4.1.5. Metoder som kan gjøre barna synlige
Jeg tror det er lurt å bruke praksisfortellinger jevnlig på avdelingsmøter. På den måten
reflekterer og bevisstgjøres hele personalet på det vi faktisk gjør i det daglige. 16
I undervisningen og i samlingene har vi arbeidet med metoder og prosesser som kan bidra til
økt fokus på barns synspunkter. Vi har tonet ned bruk av tradisjonelle observasjonsmetoder
som løpende protokoll og kartleggingsskjemaer, til metoder der barns stemmer mer direkte
kommer til uttrykk gjennom for eksempel samtaler, intervjuer, praksisfortellinger og
fotografier. Videre har vi vært opptatt av hvordan disse dokumentasjonsformene kan danne
grunnlag for videre refleksjoner sammen med barna og mellom personalet.
Førskolelærerne viser til at kunnskap om praksisfortelling som metode ga dem særlig nyttige
innspill i å utvikle praksisen sin. De lærte å se barna tydeligere ved å bruke
praksisfortellinger, hevder de. Flere har skrevet om det læringsutbyttet de har hatt i
personalgruppen ved å bruke praksisfortellinger. En av informantene skriver 17 : Jeg tror det er
lurt å bruke praksisfortellinger jevnlig på avdelingsmøter. På den måten reflekterer og
15 Logg om egen læringsprosess
16 Refleksjonslogg etter en studiesamling
17 Individuell strukturert refleksjonslogg
48