Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

områdene lærerutdanningen skal vektlegge. I rammeplan for barnehagens innhold og
organisering (2006) er begrepet ”utviklingsarbeid” kun nevnt som et område barnehagene kan
samarbeide med universiteter og høgskoler om. Kan det være at pedagogisk utviklingsarbeid
nedtones til fordel for andre mer relevante arbeidsmåter som har fått mer gjennomslagskraft?
Vi finner det interessant at rammeplanen av 2006 omhandler barnehagens utvikling under
punktet som redegjør for dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring: ”Viten om
personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens
utvikling” (R.pl. s.49). Det kan være at pedagogisk dokumentasjon kan erstatte
utviklingsarbeid som metode? Prosjektbarnehagen fikk nyttige erfaringer med dette, og
pedagogisk dokumentasjon er noe vi nå vektlegger tungt i nyere etter- og videreutdanninger
for barnehagesektoren.
5.4. Noen tanker om veien videre
På bakgrunn av dette prosjektet vil vi hevde at det å satse på etter- og videreutdanning i en
samlet personalgruppe er en god investering. Men læringsutbyttet kan bli enda større når flere
barnehager deltar fordi det åpner for andre og verdifulle impulser. Det kan skape dynamikk og
kreative prosesser i organisasjonen. Slike etter- og videreutdanninger er spesielt godt
tilrettelagt for at barnehager kan være lærende organisasjoner der alle er engasjerte i
motsetning til at enkeltpersoner ”bobler”, men sliter med å trekke med og ”smitte” det øvrige
personalet. Arbeidet med utviklingsarbeid og studiet bidro til at førskolelærerne ble mer
fagorienterte. Blant annet måtte de lese ny faglitteratur og skrive mapper. Det kan ha bidratt
til mer faglige samtaler enn tidligere. Først og fremst må jeg si at studiet har vært med og
inspirer meg til å studere mer. Ønske om å lære og studere mer rundt arbeid med barn, har
økt betraktelig 58 .
Det har vært interessant å observere at det å lytte til barn og la barn være deltakere med økt
innflytelse i barnehagedagen sin som dette prosjektet handler om, har fått stor
oppmerksomhet på barnehagefeltet siste året. Det nasjonale pålegget i Lov om barnehagen
(2006) om barns rett til innflytelse, har resultert i svært omfattende etterspørsel for etter- og
videreutdanning på dette området. I tillegg publiseres internasjonale fagbøker og det
58 Fra sluttbrevet
72