Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

oppfattende og utforskende på en gang. Det oppfattende øye er åpent og
uforbeholdent. Det utforskende øye er et faglig skolert øye, det er et vurderende øye, et
stussende øye, et ettertenksomt øye som ettertenker det sansede stemte inntrykket
(Martinsen 2000 s. 26).
Forståelse kan også bygges på faglige resonnementer relatert til den kunnskapen vi har om
situasjonen barnet er i. Førskolelæreren har tilegnet seg kunnskap om barn som kan fungere
som en forståelseshorisont for å takle forskjellige situasjoner. Samspillet mellom sansing og
forståelse er så intimt ”at vi intet kan sanse uten å forstå det” (Løgstrup 1984 s. 44). Løvlie
Shibbye har også anvendt begrepet forståelse i tilknytning til relasjoner. ”Det er en bestemt
type forståelse, en forståelse basert på empatisk innlevelse i den andres fenomenologiske felt”
(Schibbye 1988 s.169). Det betyr, slik vi forstår det, at forståelse er mer enn rasjonelle
oppfatninger, og at det tar utgangspunkt i det konkrete barnet vi er i kontakt med, mer enn
generelle betraktninger.
2. Bekreftelse:
Å bekrefte barns opplevelse vil ifølge Schibbye si å ”gi kraft til den andres opplevelse” (1988
s.170). For å kunne bekrefte barnet forusettes det at man har vist forståelse og lyttet til barnets
budskap enten det er verbalt eller non-verbalt. Bae presiserer at det ikke betyr at vi skal være
enige eller uenige i barns uttrykk. Vi bør derfor unngå å speile vurderende kommentarer.
Bekreftelsen er koblet til barnets opplevelse og at vi viser at vi har fått tak i den. Et godt
alternativ for voksne er å stille spørsmål på en åpen, undrende og aksepterende måte. Da kan
kanskje barnet kommentere og utdype kommunikasjonen sin.
Et annet begrep som nyttes ofte når det er tale om bekreftelse i kommunikasjonssammenheng,
er speiling. Ifølge George Herbert Mead (1934) dannes vårt selvbilde gjennom symbolsk
interaksjon med mennesker omkring oss. Vi kan ikke erfare oss selv direkte, men på en
indirekte måte – gjennom andres reaksjoner på oss. Det er andres respons på oss selv vi
observerer. På den måten speiler individet seg i andre mennesker.
3. Åpenhet, kunne oppgi selvkontroll
En annen side ved voksenrollen er å kunne innstille seg på det barnet formidler, og legge bånd
på egne synspunkter. I studiet har vi snakket om å ha ”større ører og mindre munn” i møte
22