Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

More documents

Recommendations

Info

Undervisningsplan for kvalitetssatsingen i NN barnehage og studiet ”Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen. Dato Aktiv 02.02 .04 Den lærende barnehagen Dokumentasjons- prosesser Tema samling ”Jakten på et utviklingsområde..” Barnefokus ”Å skrive er å lære..” Målgruppe studenter febr Veiledning Styringsgr. Utviklingsarb. Avd. 26.03 Samling Kjennetegn studenter ved et utviklingsarb. Ass. Rammeplanen Utviklings- arbeid – med barn i rampelyset! Kvalitetsforståelse Læringsmål Mappekrav litteratur Definere et utviklingsområde Har innsikt i ulike tilnærminger til utviklingsarbeid. Drøfter Rammeplanens utfordringer til utviklingsområdet . Barnefokuset Samfunnsmandat Presenter temaet for utviklingsarbeidet og vis hvordan barn kan bli delaktig i planleggingsarbeidet. Drøft valget i lys av rammeplanen.(grup pearbeid) Frist uke 11, ca 3-5s VEDLEGG 2 Rammeplanen Foss, Hyrve, Klages og Sataøen: Lokalt utviklingsarbeid i barnehagen Eide og Winger. Fra barns synsvinkel Dysthe, O, F. Hertzberg og T. Løkensgard Hoel. 2000 Skrive for å lære: skriving i høyere utdannig. Sigsgaard E, Rasmussen K, Smidt S. (1999) Andre måter. kap.5-7 og kap. 10 Rammeplanen Foss, Hyrve, Klages og Sataøen: Lokalt utviklingsarbeid i barnehagen, Mjør, I. (2002): Med Barbie-barnet i Pokemanalderen. På tide å skape kulturbarnehagen? I Mjør (red.) 82
April/ mai 28.05 04 83 Veileding Utviklings- styringsgr arbeidet Samling Om kvalitet? 14.09 veiledning 15.09 styringsgr 11.10 Samling Nov. veiledning styringsgr. 24.11 Samling 12.01 .05 Samling 3 timer Om ledelse av kvalitet i utviklingsarbeid Utviklingsarbeidet Den komplekse planleggingen Barnefokus Praksisfortelling studenter studenter studenter Ass. Stud og ass. Utviklingsarb. studenter Ulike perspektiver på læringsforståelse NN, en lærende organisasjon Arbeid med Stud Ass. Redegjør for ulike tilnærminger til kvalitet. Forstår betydningen av å lede et utviklingsarbeid. Dokumenterer ferdigheter i å planlegge et utviklingsarbeid på et valgt område. Dokumenterer at barn gjøres delaktig i planprosessen Diskuterer og forstår ulike perspektiver på barns læring. Rekker rammeplanens læringssyn inn i utviklingsarbeidet . Blir opptatt av hva fl og ass kan lære av barn. studenter Forstår betydningen av aksjonslæring i barnehagen. En individuell refleksjonslogg om egen læring det første halvåret i studieåret og om forventninger til høstsemesteret. Ca. 1 side. Oppgave: Bruk en LØFTmetode på et avdelingsmøte før sommeren Lag et mappeprodukt som drøfter spørsmål knyttet til det å planlegge et utviklingsarbeid. Studentene begynner å tenk på en individuell mappeoppgave om læringsperspektiver og forståelse med innlevering i løpet av februar. Den lærende barnehagen Studentene må velge et av tre alternativer: Dahlberg G., Moss P., Pence A (2002) Fra kvalitet til meningsskaping – morgendagens barnehage L. G. Johnsrud(1999) LØFT: løsningsfokusert tilnærming til organisasjonsutvikling, ledelsesutvikling og konfliktløsning L.G. Johnsrud (2002) LØFT for ledere: løsningsfokusert tilnærming til typiske ledelsesutfordringer Wadel, C (1997): Pedagogisk ledelse og utvikling av læringskultur. I: Fuglestad, O. L. og S. Lillejordet (red): Pedagogisk ledelse – et relasjonelt perspektiv. Birkeland L (1998): Pedagogiske erobringer. Dahlberg G., Moss P., Pence A (2002): Fra kvalitet til meningsskaping – morgendagens barnehage. kap. 7 Foss E, Hyrve G, Klages W og Sataøen S V O (1999): Lokalt utviklingsarbeid i barnehagen. Dahlberg G., Moss P., Pence A (2002) Fra kvalitet til meningsskaping – morgendagens barnehage. Kommuneforlaget kap.5, Dysthe, O. (1999): Ulike perspektiver på kunnskap og læring. I Bedre skole nr.3, s. 4-10 Johansson E. og Pramling I. (red) (2003): Barnehagen . Barnas første skole, kap 1,3 og 5. Tiller, T. (1999 ): Aksjonslæring. Forskende partnerskap i skolen. Dysthe, O, F. Hertzberg og T. Løkensgard Hoel.
Page 1 and 2:
Turid Thorsby Jansen og Kristin Ryd
Page 3:
Sammendrag av rapporten: ”Se lyse
Page 6 and 7:
4.2. Hvilke elementer i studiet var
Page 8 and 9:
Barnehagesenteret for barnehageutvi
Page 10 and 11:
Pedagogisk utviklingsarbeid Førsko
Page 12 and 13:
Kapittel 4 Presentasjon og drøftin
Page 14 and 15:
De ulike læringsformene, studiesam
Page 16 and 17:
2.1.4. Veiledning Ifølge Gjems (19
Page 18 and 19:
2.2.2. Å innta et barnefokus Å v
Page 20 and 21:
Per Schultz Jørgensen (2000) tenke
Page 22 and 23:
oppfattende og utforskende på en g
Page 24 and 25:
- Spørreskjema I tillegg har vi om
Page 26 and 27:
Videre underbygger rammeplanene hvo
Page 28 and 29:
3.1.2. Aksjonsforskning Tiller (199
Page 30 and 31:
Vår rolle Prosjektbarnehagen ønsk
Page 32 and 33: Teksttolkerens rolle er av vesentli
Page 34 and 35: utskriften fra fokusgruppeintervjue
Page 36 and 37: 4. Presentasjon og drøfting av emp
Page 38 and 39: akseptert blant medarbeiderne at de
Page 40 and 41: Skaleringen viser at personalet syn
Page 42 and 43: konsekvenser det ville få for voks
Page 44 and 45: slik at de kan komme frem med sine
Page 46 and 47: forutsetter at de arbeider videre m
Page 48 and 49: pedagoger sammen med barn. Hva lær
Page 50 and 51: 4.2.1 Om studiesamlingene Se lyset
Page 52 and 53: til diskusjon underveis og i løpet
Page 54 and 55: Dysthe (2003) ser på bruk av mappe
Page 56 and 57: Alle skriver egne kommentarer i slu
Page 58 and 59: involvering av medarbeidere i utvik
Page 60 and 61: Det er nok lurt at assistentene bli
Page 62 and 63: arbeidsoppgaver. Og rollen ut mot a
Page 64 and 65: I dette kapittelet vil vi foreta en
Page 66 and 67: hevder at de er mer med i leken og
Page 68 and 69: 5.2.2. Betydningen av ny fagkunnska
Page 70 and 71: har erfaringene bidratt til høgsko
Page 72 and 73: områdene lærerutdanningen skal ve
Page 74 and 75: Litteraturoversikt Bae, Berit (1997
Page 76 and 77: Mead, George Herbert (1934): Mind,
Page 78 and 79: Studieplan 2003/2004/2005 Videreutd
Page 80 and 81: hvordan og av hvem. Vi vil også be
Page 84 and 85: Febr. Veiledning styringsgr 4.03 Sa
Page 86 and 87: Oversikt over arbeidsmapper 1. mapp
Page 88: OVERSIKT OVER EMPIRIEN VEDLEGG 4 De
show all

Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?