Fulltekstutgave (PDF) - Høgskolen i Vestfold

Barnehagesenteret for barnehageutvikling ved høgskolen i Vestfold ønsker å spille for
barnehageutvikling både regionalt, nasjonalt og internasjonalt. Vi ville bidra til å produsere
og dele ny kunnskap om barnehagen i nært samarbeid med aktører på barnehagefeltet og
særlig med fokus på barnehagens ”indre liv”( jfr. Barnehagesenterets handlingsplan).
1.3. Gjennomføring av prosjektet
Det ble utviklet en foreløpig studieplan for førskolelærerne ved barnehagen høsten 2003. 2.
februar 2004 ble den første studiesamlingen arrangert. I løpet av de to årene etter- og
videreutdanningstilbudet har strukket seg over, har det vært ca. 3 samlinger i halvåret og i
tillegg to gruppeveiledninger pr. halvår. Det vil si at vi gjennomsnittlig har hatt møtepunkter
ca. en gang i måneden. I tillegg ble det opprettet en styringsgruppe bestående av
administrasjonen ved barnehagen, to representanter fra førskolelærerne og to faglærere fra
Høgskolen i Vestfold. Styringsgruppen har planlagt samlingene, fremdriften og innholdet i
studiet. Med utgangspunkt i studieplanen har styringsgruppen justert planer og deltatt i
utforming av mappeoppgaver. Denne måten å utvikle planer og innhold sammen med
studentene avspeiler ideen om forskende partnerskap (Bjørnsrud 2005) og vårt syn på læring.
I tillegg til samlingene og veiledningene, har førskolelærerne (studentene) levert til sammen
seks mapperoppgaver og hatt ansvar for å planlegge, lede, gjennomføre og dokumentere et
utviklingsarbeid. Det har vært en overordnet føring at alle disse komponentene skulle føre til
at personalet i barnehagen ble bedre til å ”se, høre og forstå barna”.
Både assistenter og førskolelærere har fylt ut og levert oss evalueringer både individuelt og i
gruppe. I tillegg har studentene, førskolelærerne, levert mapper, logger, brev og strukturerte
logger som til sammen danner prosjektets empiri.
1.4. Om studiet: Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i NN
barnehage- Med barn i rampelyset!
Som en del av studiet skulle førskolelærerne lede, planlegge, gjennomføre og dokumentere et
utviklingsarbeid i den barnehagen de arbeidet i. Studiet var organisert med samlinger i
barnehagen eller på høgskolen, veiledning i barnehagene og mappeoppgaver knyttet til
8