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O papel do enfermeiro num estudo de adesão ao aleitamento materno

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CONCLUSÕES<br />

Perante os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> estu<strong>do</strong> afigura-se importante questionar as intervenções<br />

educativas e <strong>de</strong> sensibilização para o <strong>aleitamento</strong> <strong>materno</strong> realizadas pelos profissionais<br />

<strong>de</strong> saú<strong>de</strong> durante a vigilância pré natal, consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> a possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> falhas na forma<br />

como foram efectuadas as activida<strong>de</strong>s educativas e <strong>de</strong> promoção <strong>do</strong> <strong>aleitamento</strong><br />

<strong>materno</strong>.<br />

De igual mo<strong>do</strong>, o facto <strong>de</strong> a maioria das participantes referir razões<br />

maioritariamente relacionadas com o bebé como justificativa da sua opção <strong>de</strong> amamentar<br />

o seu filho/a e <strong>de</strong> preten<strong>de</strong>r continuar a fazê-lo, po<strong>de</strong>rão indicar que as participantes <strong>do</strong><br />

estu<strong>do</strong> <strong>de</strong>sconheciam as vantagens associadas <strong>ao</strong> <strong>aleitamento</strong> <strong>materno</strong> para a mãe, ou<br />

traduzirão apenas a carga <strong>de</strong> responsabilida<strong>de</strong> materna na saú<strong>de</strong> da criança que a<br />

amamentação ainda carrega?<br />

Da<strong>do</strong> que as futuras mães são o alvo das acções educativas a realizar durante a<br />

gravi<strong>de</strong>z, o conhecimento <strong>do</strong>s benefícios <strong>materno</strong>s da amamentação po<strong>de</strong>rá sensibilizar<br />

as grávidas para a sua prática, porque associa o <strong>aleitamento</strong> <strong>materno</strong> a uma relação <strong>de</strong><br />

benefício também para a mãe.<br />

Assim, é importante que se integrem estes conceitos nas acções <strong>de</strong> educação<br />

para a saú<strong>de</strong> a realizar durante a vigilância pré natal, ou ainda noutros contextos <strong>de</strong><br />

formação nomeadamente em contexto escolar, com a inclusão nos currículos escolares<br />

<strong>de</strong> informação sobre <strong>aleitamento</strong> <strong>materno</strong> <strong>num</strong>a perspectiva <strong>de</strong> educação para a saú<strong>de</strong>.<br />

À semelhança <strong>de</strong> outros estu<strong>do</strong>s nacionais os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> estu<strong>do</strong> realiza<strong>do</strong><br />

revelaram uma elevada incidência <strong>do</strong> <strong>aleitamento</strong> <strong>materno</strong> <strong>ao</strong> nascimento. No entanto,<br />

salienta-se pela negativa a introdução precoce <strong>de</strong> LA, que ocorreu durante o perío<strong>do</strong> <strong>de</strong><br />

internamento hospitalar.<br />

Embora a introdução <strong>de</strong> leite artificial possa ter ocorri<strong>do</strong> no presente estu<strong>do</strong> como<br />

medida temporária dadas as razões maioritariamente apontadas para a sua justificação,<br />

segun<strong>do</strong> a OMS (1989) esta atitu<strong>de</strong> acaba por ter uma acção potente contra o início da<br />

lactação e frequentemente as mães que iniciaram o biberão na maternida<strong>de</strong> são <strong>de</strong><br />

algum mo<strong>do</strong> estimuladas a continuar com esta prática no <strong>do</strong>micílio.<br />

Os tempos <strong>de</strong> colocação <strong>do</strong> recém-nasci<strong>do</strong> à mama após o nascimento<br />

revelaram-se excessivamente longos em relação à recomendação da OMS (1989).<br />

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