Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

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A disciplina traz consigo uma maneira particular de punir, diz Foucault
(ibidem). Trata-se de um modelo reduzido do tribunal. Tudo o que se afasta da
regra ou a ela não observa ou não se adéqua acha-se dentro do campo de
penalidades disciplinares. Quaisquer inaptidões no ato de cumprimento de
uma missão, seja o aluno que não realizou a tarefa, o trabalhador que se
ausentou das funções ou mesmo o soldado que não aprendeu a manejar o
rifle, tudo se insere no espaço do não-conforme e é, por isso mesmo, passível
de punição.
O castigo disciplinar tem a função de reduzir os desvios, o que o torna
essencialmente corretivo. Assim, o efeito esperado do castigo a que são
submetidos os infratores é a expiação e o arrependimento. Tal efeito é
diretamente obtido pela aplicação prática de um castigo-exercício, praticado
com o objetivo de aperfeiçoar ou desenvolver uma habilidade, uma qualidade,
uma capacidade. Desse modo, a punição, na disciplina, não vai além de um
sistema de gratificação-sanção. Esse sistema implica a
separação/qualificação dos indivíduos e de seus comportamentos e a
consequente alocação dos primeiros em espaços do bem ou do mal, uma
distribuição entre polo positivo e polo negativo, em lugar dos simples
“proibido” e “permitido”, como visto na justiça penal. Firma-se, em suma, como
dispositivo classificatório, meio de distribuição por classes. Nas Escolas
Cristãs, por exemplo, havia uma microeconomia dos privilégios e dos castigos
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Os privilégios servirão aos escolares para se isentarem das penitências
que lhes serão impostas... Um escolar por exemplo terá por castigo
quatro ou cinco perguntas do catecismo parar copiar; ele poderá se
libertar dessa penitência mediante alguns pontos de privilégio; o mestre
anotará o número para cada pergunta... Valendo os privilégios um
número determinado de pontos, o mestre tem também outros de menor
valor, que servirão como que de troco para os primeiros. Uma criança,
por exemplo, terá um castigo de que se poderá redimir com seis pontos;
tem um privilégio de dez; apresenta-o ao mestre que lhe devolve quatro
pontos; e assim outros (FOUCAULT, 2005, p. 151)