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relatório da comissão própria de avaliação - Universidade Estadual ...

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Em 2005, foram aplicados os questionários aos discentes, docentes e técnicos, o queresultou na elaboração do primeiro “retrato” institucional, visando auxiliar no planejamento <strong>de</strong>ações futuras. Em agosto <strong>de</strong> 2006, concluiu-se o relatório geral do 1° Ciclo <strong>de</strong> AvaliaçãoInstitucional Interna <strong>da</strong> UEMS.A Comissão Própria <strong>de</strong> Avaliação elaborou um relatório específico para ca<strong>da</strong> um dos39 cursos, concluído e publicado, em agosto <strong>de</strong> 2007. Cópias <strong>de</strong>ssas publicações foramencaminha<strong>da</strong>s às Uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s Universitárias, sendo uma para ca<strong>da</strong> curso e uma para serdisponibiliza<strong>da</strong> na Biblioteca.No primeiro semestre <strong>de</strong> 2009, a CPA foi recomposta com eleição <strong>de</strong> novosmembros, com o objetivo <strong>de</strong> planejar e executar o 2º Ciclo <strong>de</strong> Avaliação Institucional Interna<strong>da</strong> UEMS. Neste sentido, elaborou-se um relatório <strong>de</strong> autoavaliação <strong>de</strong> 2007 a 2009 e nestemomento estamos encerrando o terceiro ciclo, período <strong>de</strong> 2010 a 2012.3.3 Ciclo <strong>de</strong> autoavaliação – 2004-2006 – Avaliação do processoNo ciclo <strong>de</strong> autoavaliação <strong>de</strong> 2004 a 2006, a CPA optou por fazer duas abor<strong>da</strong>gens:uma com a aplicação <strong>de</strong> questionários com questões fecha<strong>da</strong>s e abertas e outra com basenos Relatórios <strong>da</strong>s Comissões <strong>de</strong> Avaliação Externa, <strong>de</strong>signa<strong>da</strong>s pelo órgão competente doSistema <strong>Estadual</strong> <strong>de</strong> Ensino, com os cursos <strong>de</strong> graduação. Dentre os que respon<strong>de</strong>ram osquestionários, a amostra total foi constituí<strong>da</strong> <strong>de</strong> 61,44% dos docentes, 80,48% <strong>de</strong> técnicos e48,77% <strong>de</strong> alunos, o que representou uma parcela significativa <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong><strong>de</strong> acadêmica,<strong>de</strong>monstrando que o processo <strong>de</strong> sensibilização foi efetivo.No <strong>de</strong>correr dos trabalhos <strong>de</strong>sta 1ª etapa, optou-se pela metodologia participativa, <strong>de</strong>caráter global, que ofereceu subsídios para a continui<strong>da</strong><strong>de</strong> do processo avaliativo, <strong>da</strong>ndotambém início ao ciclo do triênio <strong>de</strong>dicado às auto-avaliações específicas previstas naproposta, abrangendo as dimensões sugeri<strong>da</strong>s quanto aos aspectos administrativo,pe<strong>da</strong>gógico, científico e sóciocultural.Houve receptivi<strong>da</strong><strong>de</strong> por parte <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong><strong>de</strong> UEMS para a realização do processoe levando-se em consi<strong>de</strong>ração ser este o primeiro trabalho <strong>da</strong> Instituição nessa área, osresultados atingidos po<strong>de</strong>m ser consi<strong>de</strong>rados bons.Um ponto relevante foi à constituição <strong>de</strong> uma Comissão Executiva <strong>de</strong> Apoio à CPA,cujo empenho contribuiu sumariamente para a consecução dos objetivos propostos no prazoestipulado.Durante a realização <strong>de</strong>ste ciclo, a CPA percebeu e registrou a necessi<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong>realizar estudos com olhares reflexivos, visando à reelaboração do Plano <strong>de</strong>Desenvolvimento Institucional – PDI UEMS 2003-2007, a elaboração do Projeto Pe<strong>da</strong>gógicoInstitucional – PPI, com um acompanhamento executivo <strong>da</strong>s ações previstas, além <strong>de</strong>rea<strong>de</strong>quação <strong>da</strong> estrutura organizacional.Com o final dos trabalhos, foram elaborados relatórios finais, divulgados por meio <strong>de</strong>internet e impressos; estes foram entregues às Uni<strong>da</strong><strong>de</strong>s Universitárias, mas isto não geroua repercussão espera<strong>da</strong>, como o ocorrido pela sensibilização e aplicação dos questionários,

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