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relatório da comissão própria de avaliação - Universidade Estadual ...

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<strong>de</strong>sconhecimento, pois praticamente to<strong>da</strong>s as propostas <strong>de</strong> extensão circun<strong>da</strong>m questões naárea social, se não por objetivo principal, por objetivo específico.Figura 21. Avaliação <strong>de</strong> docentes e discentes acerca do atendimento à comuni<strong>da</strong><strong>de</strong> regionalna esfera social por projetos <strong>de</strong> extensãoEm relação à esfera cultural (Figura 22), se mantém a tendência do docente avaliar<strong>de</strong> forma mais positiva que o discente, e evi<strong>de</strong>ncia-se que é a segun<strong>da</strong> esfera mais atendi<strong>da</strong>pelos projetos <strong>de</strong> extensão no ponto <strong>de</strong> vista dos professores (quase 60% <strong>de</strong>les avaliam quesempre ou na maioria <strong>da</strong>s vezes os projetos <strong>de</strong> extensão aten<strong>de</strong>m à comuni<strong>da</strong><strong>de</strong> regional naesfera cultural).Figura 22. Avaliação <strong>de</strong> docentes e discentes, acerca do atendimento à comuni<strong>da</strong><strong>de</strong> regionalna esfera cultural por projetos <strong>de</strong> extensãoQuando a avaliação dos projetos <strong>de</strong> extensão se dirige para o atendimento na esfera<strong>da</strong> saú<strong>de</strong>, <strong>de</strong>ve-se esclarecer que realmente poucos cursos atuam com este foco. Só há um

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