türkiye psikiyatri derneği yıllık toplantısı

P-39
14. Bahar Sempozyumu/Poster Bildiriler
Adıyaman Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ve
Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Duygusal Zekâ Düzeyleri
Sema İçel
Adıyaman Ünv. Sağlık Yüksekokulu
AMAÇ:
Son yıllarda gündemden düşmeyen duygusal zekâ, bireysel, mesleki ve sosyal yaşamda
başarının belirleyicisi olarak bilinmektedir[1]. Duygusal zekâ kavramı ilk kez Peter Salovey ve
John Mayer tarafından bireylerin, kendisinin ve diğer kişilerin duygularını anlayabilmesi, bunlar
arasında seçim yapabilmesi ve duygularıyla başa çıkması olarak tanımlanmıştır[2].
Çalışmanın amacı; üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile bazı
sosyodemografik özellikler arasındaki ilişkileri incelemektir.
YÖNTEM:
Araştırma tanımlayıcı nitelikte planlanmıştır. Araştırmanın evrenini Adıyaman Üniversitesi
Sağlık Yüksekokulu ve Eğitim Fakültesi 1. ve 4. sınıflarında öğrenim görmekte olan 512 öğrenci,
örneklemini ise 497 (%97) öğrenci oluşturmuştur.
Araştırmanın verileri, sosyodemografik bilgi formu, Türkçe geçerlilik ve güvenilirliliği Ergin
tarafından yapılan “Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği” ile elde edilmiştir[3].
Araştırmanın verileri bilgisayar ortamında SPSS 16.00 programında yüzdelik, ortalama, ttesti,
varyans analizi, Tukey ve LSD çoklu karşılaştırma testleri kullanılarak değerlendirilmiştir.
BULGULAR VE SONUÇ:
Araştırma sonuçlarına göre kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre, 4. sınıf öğrencilerinin
1. sınıf öğrencilerine göre duygusal zekâ düzeyleri, okuduğu bölümden memnun olan öğrencilerin
duygusal zekâ toplam puan ortalamaları okuduğu bölümden memnun olmayan öğrencilere göre,
demokrat aile yapısına sahip öğrencilerin kendini motive etme alt boyut puan ortalamaları baskıcı
aile yapısına sahip öğrencilere göre, sosyal bölüm öğrencilerinin duygusal zekâ toplam puan
ortalamaları sayısal bölüm öğrencilerine göre daha yüksek bulunmuştur (p