PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

Języki Obce W Szkole n r 4/2008 wrzesień/październikćwiczenia sprawdzające znajomość słownictwa– wpisywanie słów z ramki w odpowiedniej formie,zgodnie z podanym kontekstem, dopasowywaniesłów do obrazków, grupowanie wyrazówwedług określonych kategorii, wybieranie właściwegosłowa z kilku podanych, dopasowywaniedefinicji do hasła, odnajdywanie właściwych kolokacji,wyszukiwanie wyrazów w kwadracie lubsłowa niepasującego do danej grupy (tzw. oneodd out). Praca nad słownictwem ułatwi z pewnościąuczniom powtórzenie materiału leksykalnegoprzed czekającym ich egzaminem.Zadania sprawdzające rozumienie tekstu słuchanegoopierają się na krótkich komunikatach,instrukcjach, dialogach i tekstach narracyjnych.Są one różnorodne, uczniowie określają głównąmyśl tekstu lub kontekst sytuacyjny, stwierdzają,czy tekst zawiera określone informacje, wyszukująlub selekcjonują informacje. W ćwiczeniach użytowielu technik: wielokrotny wybór, prawda/fałsz,dopasowywanie obrazka do określonej treści lubsytuacji oraz uzupełnianie brakujących informacji.Sprawność rozumienia ze słuchu jest jednak ćwiczonana bardzo jednolitym materiale audialnym,wykorzystano jedynie brytyjską odmianę angielszczyzny.Ponadto nagrania sprawiają wrażenie małonaturalnych, uderza ich studyjność. Szkoda też, żenie zaangażowano większej liczby lektorów i rówieśnikówuczniów – dałoby to możliwość osłuchaniasię z różnymi odmianami angielszczyzny.Zadania sprawdzające odbiór tekstu czytanegotestują umiejętność określania głównej myślitekstu i poszczególnych jego części, intencji autora,stwierdzania, czy tekst zawiera określone informacje,ich wyszukiwanie lub selekcjonowanie,określanie kontekstu sytuacyjnego oraz rozpoznawaniezwiązków między poszczególnymi częściamitekstu. Sprawdza się to ćwiczeniami wielokrotnegowyboru, dopasowywaniem tytułu do tekstulub tytułów do poszczególnych akapitów tekstu,zdaniami typu prawda/fałsz, uzupełnianiem lukw tekście, układaniem podanych zdań w odpowiedniejkolejności oraz dopasowywaniem pytańdo podanych odpowiedzi. Użyto różnych tekstówi wielu ćwiczeń, co pozwoli uczniom opanowaćwszystkie sprawności szczegółowe wymienionew Informatorze o egzaminie gimnazjalnym z językaangielskiego.Czwarty typ zadań użytych w tej części książkito ćwiczenia sprawności mówienia oparte natekstach narracyjnych, instrukcjach, listach i materialeikonograficznym. Zadania te mają rozwijaćumiejętność odpowiedniego, stosownego do sytuacjireagowania językowego w celu uzyskania,udzielenia, przekazania lub odmowy udzieleniainformacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończeniarozmowy. Uczniowie trenują tu także rozpoznawaniei poprawne stosowanie struktur leksykalno-gramatycznychniezbędnych do skutecznejcodziennej komunikacji oraz przetwarzanie treścitekstu przeczytanego w języku polskim lub przedstawionegow materiale ikonograficznym w celuwyrażenia ich w języku obcym.Książka zawiera pięć przykładowych zestawówegzaminacyjnych, które mają przybliżyć uczniomegzamin oraz pomóc w dalszym rozwijaniu wymaganychna nim umiejętności. Zadaniom i ćwiczeniomtowarzyszą wskazówki praktyczne pomagającew doskonaleniu strategii egzaminacyjnych.Wszystkie zadania i tematy, w obrębie których sąsprawdzane poszczególne sprawności i umiejętnościszczegółowe, są zgodne z Podstawą programowąkształcenia ogólnego (w zakresie nauczania językówobcych nowożytnych w gimnazjum) opracowanąprzez MEN oraz Standardami wymagań egzaminacyjnych,opisanych w oddzielnie przygotowanymdla gimnazjalistów Informatorze.Zadania są zgodne ze wspomnianymi standardamii dobrze sprawdzają testowane sprawnościi umiejętności językowe. Treści zadań są ciekawe,tematyka różnorodna, użyto rozmaitych tekstów.Zakres tematyczny zadań jest zgodny z katalogiemtematów wymienionych w Informatorze. Zamierzonecele testowe zostały w pełni osiągnięte – przykładowetesty sprawdzają znajomość języka obcegona poziomie gimnazjum. Testy badają, czy zdającypotrafią pracować nad dostarczoną informacjąi tekstem; sprawdzana jest umiejętność określaniagłównej myśli tekstu, selekcjonowania i wykorzystaniainformacji, ich przetwarzania, formułowaniaargumentów, wyciąganie wniosków, określaniekontekstu komunikacyjnego. W zakresie pisania testujesię umiejętność posługiwania się odpowiednimiśrodkami językowymi oraz dostosowania ichodpowiednio do kontekstu, założonego celu i odbiorcy.Użyte zadania pozwalają też sprawdzić208