PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

n r 4/2008 wrzesień/październik Języki Obce W Szkoleacji działań nauczyciela, ale nie mogą być gotowymirozwiązaniami możliwymi do bezrefleksyjnegozastosowania. Ważna jest umiejętność krytycznejanalizy i weryfikacji w praktyce swoich działańdydaktycznych oraz zdolność do samooceny. Odnauczycieli jest również wymagana gotowość doustawicznego uczenia się, poszukiwania wiedzyprzez studiowanie aktualnej literatury przedmiotu,uczestnictwo w seminariach doskonalących, konferencjachitp. Kompetentne zachowania nauczycielawymagają nie tylko posiadania określonego zasobuwiedzy i umiejętności dotyczących nauczaniajęzyków obcych dzieci, ale przede wszystkim kompetencjido samodzielnego tworzenia i rozwijaniatej wiedzy (kompetencji metodologicznej).BibliografiaBliesener U. i in. (2007), Fremdsprachenunterricht in derGrundschule. Standards für die Lehrerbildung, München:Domino Verlag, www.praktisches-lernen.de/Gtk/pdf/big_veroeffentlichung_2005_Auflage2_von2004.pdf(1.08.2008).Bruner J. (2006), Kultura edukacji, Kraków: Universitas.Dylak S. (1995), Wizualizacja w kształceniu nauczycieli, Poznań:Wydawnictwo Naukowe UAM.Gail K. (2004), Umiejętności terapeutyczne nauczyciela,Gdańsk: GWP.Iluk J. (2002), Jak uczyć małe dzieci języków obcych?, Katowice:Gnome.Karbe U. (1998), Lehrerkompetenzen und Anforderungenan Lehrer, w: U. Bliesener, P. Edelenbos, „FrüherFremdsprachenunterricht. Begründungen und Praxis”,Leipzig: Klett.Kasáčová B. (2007), Zmiany koncepcji profesjonalizmu nauczycielajako wyzwanie dla transformacji kompetencji nauczycielskich,w: „Problemy Wczesnej Edukacji” III, 1, 2,Warszawa: Polskie Towarzystwo Pedagogiczne.Keßler J.-U. (2006), Englischerwerb im Anfangsunterrichtdiagnostizieren, Tübingen: Narr.Klippel F. (2001), Englisch in der Grundschule, Berlin: Cornelsen.Komorowska H. (1996), Nauczanie języka obcego dzieciw świetle rekomendacji Rady Europy, w: „Języki Obcew Szkole” 3/1996, s. 213-220.Kubanek-German A. (2003), Kindgemäßer Fremdsprachenunterricht.Band 2: Didaktik der Gegenwart, Münster,New York, München, Berlin: Waxmann.Kubanek-German A., Edelenbos P. (2004), Konzept einer„diagnostischen Kompetenz” von Fremdsprachenlehrern,w: „Fremdsprachen Frühbeginn” 4/2004, s. 10-13.Kwaśnica R. (2004), Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu,w: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.) „Pedagogika.Podręcznik akademicki”, t. 2, Warszawa: WydawnictwoNaukowe PWN.Kwiatkowska H. (2008), Pedeutologia, Warszawa: WydawnictwaAkademickie i Profesjonalne.Lewicki R., Białek M., Gackowska A. (2006), Kompetencjamiędzykulturowa w kształceniu nauczycieli języków obcychna potrzeby edukacji wczesnoszkolnej, Wrocław: OficynaWydawnicza „Atut”.Marszałek L. (2008), Kompetencje nauczycieli w kontekścieedukacji włączającej, w: K. Żegnałek (red.), „Kompetencjenauczyciela edukacji początkowej”, Warszawa: WydawnictwoWyższej Szkoły Pedagogicznej TWP.Mertnes J. (2007), Zum Wechselspiel von Inhalt und Formbeim frühen Französichlernen, w: A. Kierepka, E. Klein,R. Krüger (red.), „Fortschritte im frühen Fremdsprachenunterricht.Auf dem Wege zur Mehrsprachigkeit”,Tübingen: Günter Narr.Pfeiffer W. (2001), Nauka języków obcych. Od praktyki dopraktyki, Poznań: Wagros.Półturzycki J. (2008), Standardy kształcenia a kompetencjenauczycieli, w: K. Żegnałek (red.), „Kompetencje nauczycielaedukacji początkowej”, Warszawa: WydawnictwoWyższej Szkoły Pedagogicznej TWP.Rück H. (2004), Fremdsprachen in der Grundschule Französischund Englisch, Landau: Knecht Verlag.Sambanis M.(2007), Sprache aus Handeln. Englisch undFranzösisch in der Grundschule, Landau: Verlag EmpirischePädagogik.Schmid-Schönbein G. (2001), Didaktik Grundschulenglisch,Berlin: Cornelsen.Sielatycki M. (2005), Kompetencje nauczyciela w Unii Europejskiej,w: „Trendy. Uczenie w XXI wieku”. Internetowymagazyn CODN 3/2005, www.trendy.codn.edu.pl/struktura/czytelnia/artykuly/doc/komptencje_nauczyciela_w_unii_europejskiej.pdf(1.08.2008).Sitarska B. (2008), Kompetencje współczesnego nauczycielaw kontekście edukacji nieustającej, w: K. Żegnałek(red.), „Kompetencje nauczyciela edukacji początkowej”,Warszawa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły PedagogicznejTWP.Werbińska D. (2004), Skuteczny nauczyciel języka obcego,Warszawa: Fraszka Edukacyjna.Zawadzka E. (2004), Nauczyciele języków obcych w dobieprzemian, Kraków: Impuls.Żegnałek K. (2008), Kompetencje dydaktyczno-wychowawczenauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, w: K. Żegnałek(red.), „Kompetencje nauczyciela edukacji początkowej”,Warszawa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły PedagogicznejTWP.(sierpień 2008)47