diplomsko delo starši kot soustvarjalci življenja v vrtcu - Oddelek za ...

Pavla BrilejDiplomsko delo2.2.5.1 Razvoj avtonomnostiEna izmed pomembnih predpostavk novih teoretičnih pogledov pri razvoju otroka je razvojavtonomnosti. Avtonomnost sicer nastopi pozno, čeprav jo razvijamo že v zgodnjemotroštvu, kajti le ta se, prav tako kot moralno presojanje (Zupančič v Marjanovič Umek idr.2004a) v otroštvu, pozitivno povezuje z naslednjimi spoznavnimi dejavniki: otrokovointeligentnostjo, sposobnostjo logičnega mišljenja in zavzemanja socialne perspektive(Kurdek, Lickona in drugi v prav tam). Kot pravi Kholberg, višja kot je stopnja moralnepresoje, večja je človekova avtonomnost, s tem pa tudi svoboda in odgovornost.2.2.5.2 Kholbergov model razvoja avtonomnostiKholberg je bil eden prvih kritikov manipulacije in ideološkega pritiska, ki vsekakor nistapodlagi za razvoj notranje (avtonomne) moralnosti (Kroflič 1997b). Postavljal si je celovprašanje, s kakšno pravico učitelji prenašajo lastne vrednote na učence (Kroflič 1997b).Ena od pomembnih Kolbergovih trditev, da bistvo moralne vzgoje ni v prenašanjuuveljavljenih moralnih norm, na katerih je utemeljena obstoječa kultura, temveč v podporitistim osebnostnim potencialom, ki otroku omogočajo vedno kompleksnejše inkompetentnejše moralno razsojanje in delovanje (prav tam), nam lahko danes služi kotosnova vzgojnega delovanja, ki vodi k večji avtonomnosti subjekta. Kohlbergov konceptmoralnega razsojanja pojasnjuje postopen prehod od egocentrične morale, ki je usmerjenav izpolnjevanje lastnih potreb in interesov, do konvencionalne morale, za katero pa jeznačilno, da otrok že upošteva pravila socialnega okolja, če ga uspemo prepričati, da tokoristi tudi njemu. Kot najvišjo stopnjo moralnega razsojanja imenujepostokonvencionalna morala, za katero je značilno, da je posameznik sposobendogovarjanja in iskanja konkretni situaciji primernih odločitev, pri čemer odgovornoupošteva pričakovanja in potrebe oseb, s katerimi vstopa v odnosna razmerja.2.2.5.3 Rawlsova teorija pravičnostiPoleg Kohlbergove teorije moralnega razsojanja pedagoško področje močno zaznamujeRawlsova teorija pravičnosti, ki poskuša zgraditi etični sitem na ideji pravičnosti. Rawlsizhaja iz predpostavke, da je mogoče pravično skupnost vzpostaviti s pomočjo racionalnooblikovanih pravil, ki vzpostavljajo socialna razmerja med posamezniki na načelu enakosti(Kroflič 2003a, str. 28), pri tem pa se predpostavlja tudi racionalen posameznik kot subjekt30