diplomsko delo starši kot soustvarjalci življenja v vrtcu - Oddelek za ...

Pavla BrilejDiplomsko delovzgojiteljica in pomočnica vzgojiteljice na eni strani ter starši na drugi strani. Ali res obojistremijo za istim ciljem? Kako vidita odzivanje na pobude staršev strokovni delavki inkako starši ocenjujejo njuno odzivanje? Kaj se zdi pomembno pri komunikaciji enim in kajdrugim?V vzgojnem procesu je tudi otrok aktivni udeleženec, ki aktivira svojo okolje. »Zizražanjem svojih potreb zahteva od staršev in vzgojiteljev njihovo nenehno aktivnostpovezano z zadovoljevanjem teh potreb, pomoč pri zadovoljevanju oziroma podporo pritem.« (prav tam, str. 35). In ravno otrok je tisti povezovalni člen, zaradi katerega setrudimo vzpostaviti komunikacijo s starši in s tem omogočamo zadovoljevati otrokovepotrebe v vseh za otroka pomembnih okoljih.2.6.1 Medsebojna dinamika v komuniciranjuKomunikacija v prvi vrsti pomeni znati govoriti in znati poslušati. V komunikacijskiproces vključujemo svoje telo, vrednote, pričakovanja, čutila, sposobnosti govorjenja -Satirjeva to imenuje celostni model komunikacije (Lepičnik Vodopivec 1996). Med staršiin vzgojiteljem poteka interakcijska veriga pri vsakdanjem prihodu v vrtec. Na eni strani jestarš s svojimi izkušnjami in čustvi, na drugi strani pa vzgojitelj, prav tako s svojimiizkušnjami in čustvi. Starš nosi v sebi namero in čustva, ki jih verbalno ali neverbalnoposreduje vzgojitelju. Vzgojitelj vidi le manifestativni segment vedenja na njemu značilennačin, ki je usklajen z njegovimi potrebami, izkušnjami, stilom, mišljenjem, razpoloženjem(prav tam). Bratanić (1991) znotraj tega procesa prepoznava naslednje stopnjeinterakcijske povezanosti v komunikaciji:- fizična navzočnost, ki se izrazi z neverbalno komunikacijo, pri čemer je lahko notranjapovezanost različna;- akcijsko – reakcijsko komuniciranje na ravni vprašanje – odgovor, med udeležencemani notranje povezanosti, gre predvsem za proces informiranja;- empatično komuniciranje - vživljanje v drugega, prilagajanje komunikacije tistemu, skomer komuniciramo, rezultat je informiranje in vplivanje;- dialog – obojestarsko empatično komuniciranje, udeleženca medsebojno vplivata drugna drugega, gre za obojestransko aktivnost, prilagodljivost in prožnost v odnosu. V55