diplomsko delo starši kot soustvarjalci življenja v vrtcu - Oddelek za ...

Pavla BrilejDiplomsko deloin vsebine komunikacije in sodelovanja. Dobro sodelovanje pa nima vpliv samo nakvaliteto dela v vrtcu, temveč tudi na kvaliteto življenja doma.2.5.5.2 Partnerstvo in participacijaV kontekstu odpiranja vrtca za vpliv staršev, se pogosto pojavljata pojma partnerstvo inparticipacija. »Participacija je po mnenju Maleševe (1994) tisti odnos med vzgojitelji instarši, v katerem si vzgojitelji in starši enakopravno delijo informacije, cilje in obveznosti,vezane na vzgojno-izobraževalno delo, v katerem imajo oboji aktivno vlogo privzpodbujanju otrokovega razvoja, v katerem so oboji odgovorni za otrokov razvoj in vkaterem imajo oboji pravice in dolžnosti.« (Lepičnik Vodopivec 2006). Sodelovanje naravni partnerstva se lahko udejanja v dveh oblikah:• v smislu sodelovanja med starši in učitelji na kurikularni ravni,• ali pa so lahko starši partnerji šoli na ravni upravljanja in vodenja institucije (skozisodelovanje v upravnih organih) (Štefanc 2004).Participacija staršev ter sodelovanje med vrtcem in starši sta ključnega pomena pri današnjikurikularni usmeritvi, saj »sodobna šola (isto velja za vrtec) ne more biti niti demokratičnaniti učinkovita pri doseganju svojih vzgojnih in izobraževalnih ciljev, če iz procesovodločanja in šolskega življenja izključi starše svojih učencev.« (prav tam, str. 25). Vnekaterih zapisih je moč zaslediti, da je partnerstvo med učitelji in starši nezadostno, če sostiki med njimi zgolj obrobni in zadevajo otrokove konkretne učne ali disciplinske težave(Novak v Štefanc 2004). Zato pravi Novak, da je iz tega »implicitno možno razbrati, da bomogoče o pravem partnerstvu govoriti šele takrat, ko bo sodelovanje med starši in učiteljigloblje in stiki ne bodo le »racionalno-instrumentalni./…/ razumeti namreč je, da je bistvopartnerstva prav v preseganju instrumentalnosti, starši pa naj bi pri realizaciji tega presežkaaktivno sodelovali.« (Štefanc 2004, str.36). Postavlja se nam vprašanje, kaj sploh pomenizavzemanje za stike med družino in šolo ali vrtcem, ki niso vezani zgolj na konkretnoučno-vzgojno problematiko otroka? Minister za šolstvo Milan Zver je XI. posvetu zaravnatelje, oktobra 2005 v Portorožu dal eno takšnih iztočnic in sicer, da naj bodo skupnasrečanja namenjena spoznavanju otrokovega razvoja.50