diplomsko delo starši kot soustvarjalci življenja v vrtcu - Oddelek za ...

Pavla BrilejDiplomsko delovzgojnega osebja (prav tam). Danes je večina otrok že pred vstopom v obvezno osnovnošolo deležna vsaj ene od oblik institucionalne predšolske vzgoje - velja tako za Združenedržave Amerike kot za evropske države. Za razširjenost predšolske vzgoje se omenjata dvapomembna razloga:• zaradi družbenih sprememb – povečan delež zaposlenih mater, večje številoenostarševskih družin, vse več družin, ki živijo daleč od sorodnikov ali pa so otrokovistari starši še zaposleni;• spoznanja o otrokovem razvoju, ki kažejo velik pomen prvih let za učenje, miselni insocialni razvoj (prav tam).V našem prostoru je zasnova javnih vrtcev opredeljena s ciljem zapisanim v Beli knjigi ovzgoji in izobraževanju v RS (1995, str. 37), ki govori o nujnosti »zagotoviti mrežokakovostnih javnih vrtcev, ki bodo dostopni vsem otrokom in jim bodo zagotavljaliustrezno okolje in razmere za varno in zdravo otroštvo in za razvoj njihovih telesnih induševnih sposobnosti, poleg tega pa bodo omogočili izboljšanje kakovosti življenjadružin«. Naša sistemska ureditev predpostavlja uravnotežen razvoj otrokovih potencialovna vseh področjih otrokovega razvoja.2.3.2 Vrtec in družina kot dopolnjujoča sistema vzgoje predšolskega otrokaDružina kot temeljna celica družbe se v svojem bistvu težko spreminja. Pravimo, da jekonzervativna. Razvoj in napredek pa jo silita, da se spreminja tako kot tudi družba. Kerživijo današnje družine v relativno majhnih, izoliranih skupinah, ima otrok manj možnostiza stike in interakcije s pomembnimi odraslimi. Prav tako upada število otrok v družini, karpogojuje, da imajo otroci manj možnosti za stike z drugimi otroki različnih starosti (Vonta1998). To je eden izmed dejavnikov, ki daje prednost vključevanju otrok v vrtec, vendarkot pravi Lasch (Batistč Zorec 2003) so socialne in izobraževalne institucije vse boljzamenjava za družino in tako so otroci še bolj ločeni od sveta odraslih. Prav tako stakritična Siegel in White , ko govorita o izolaciji in segregaciji otrok v »otroške prostore«,kot so vrtci in šole, v katerih otroci težko odrastejo v svet odraslih (prav tam). Ker se je vzgodovini pokazalo, da v socialnih skupinah, kjer je poskrbljeno le za osnovno oskrbopreživetja, otroci dejansko niso uspevali, so v institucionalne oblike varstva dodali ševzgojo, nekoliko kasneje pa še izobraževanje. Kot pravita Siegel in White: »Ker so ti34