diplomsko delo starši kot soustvarjalci življenja v vrtcu - Oddelek za ...

Pavla BrilejDiplomsko delo1 UVODV svoji dolgoletni praksi v vzgojno-izobraževalnem delu v predšolski vzgoji, se mi je vesčas potrjevalo, da je bilo delo v skupini dosti bolj kvalitetno, tako v vzgojnem kotizvedbenem smislu, če je bil vzpostavljen poglobljen stik med mano in starši. Če je biloveč sodelovanja, več pogovorov, če je bila med nami odprtost in sproščenost. V času, ko jevzgojno delo narekoval Vzgojni načrt (1979), ni bila izpostavljena potreba popoglobljenih, neformalnih oblikah sodelovanja med starši in vrtcem. Tudi danes so zdelovnimi načrti vrtcev predpisane le formalne oblike sodelovanja, medtem ko neformalneoblike sodelovanja med starši in vzgojiteljicami načrtujejo same vzgojiteljice, so pa delkurikularnih usmeritev. Izmenjava medsebojnih izkušenj je pokazala, da so vsebine tehsodelovanj zelo različne. Različna pa je tudi poglobljenost v izvedbi, odnosih,medsebojnem vplivu. Postavilo se mi je vprašanje, kateri so tisti dejavniki, ki naredijoneko sodelovanje uspešno, kaj starši od vrtca pravzaprav pričakujejo in si želijo innenazadnje, kako vpliva odnos starš – vzgojitelj na otroka.Ko sem prebrala knjigo Šola in vrtec skozi ogledalo časa (Dolar Bahovec, Bregar Golobič2004), me je še posebej pritegnilo poglavje Soustvarjanje življenja v vrtcu. Začutila sem,da bi s proučevanjem te teme lahko dobila globlji vpogled, na čem zasnovati kvalitetnokomunikacijo med starši in vzgojitelji, kakšne so potrebe staršev in kakšen je namensodelovanja. Ob pridobivanju novih znanj se mi je postavilo vprašanje, v koliki meri jekurikularna usmeritev glede sodelovanja, ki predvideva novo paradigmo uveljavljanjapravic udeležencev vzgojnega procesa, v našem prostoru res zaživela. Z raziskovalnonalogo sem želela dobiti vpogled, kakšne možnosti vplivanja nudimo staršem v našemvrtcu, kar naj bi služilo za izboljšavo kakovosti vrtca kot celote.Možnosti za uspešen razvoj sodelovanja med vrtcem in družino je zelo veliko. Pogosto jedobro sodelovanje odvisno od spretnosti obeh sodelujočih partnerjev, sposobnosti innaravnanosti vodstva vrtca in strokovnih timov. Uspeh je možno v večji meri pričakovati,če sta oba partnerja odprta za sodelovanje in zainteresirana za dvig kakovosti, za uvajanjenovosti, uvajanje demokratičnosti na vseh področjih sodelovanja, za pravno zagotavljanjenorm glede pravic in dolžnosti otrok in drugih udeležencev v vzgojnem procesu.7