diplomsko delo starši kot soustvarjalci življenja v vrtcu - Oddelek za ...

Pavla BrilejDiplomsko delotudi odstotek vključenih otrok v vrtec manjši kot v drugih evropskih državah. To se sicerpočasi spreminja in s tem narašča tudi število vključenih otrok v predšolske programe.2.3.2.1 Razlike med vzgojo v družini in vzgojo v vrtcuSodobni razvojni psihologi vse bolj zagovarjajo širše vidike vzgoje. Raziskovanja sousmerjena v ugotavljanje razlik med vzgojo v družini in vzgojo v vrtcu, s katerimi je močpojasniti razlike v odnosih in stilih vzgoje. Raziskave so pokazale nekaj bistvenih razlikmed materjo in vzgojiteljico: vzgojiteljice so deležne specifične izobrazbe o vzgoji otrok,namerno ustvarjajo situacije za učenje in igro itn. Delajo skupaj z drugimi in v instituciji,ki ima postavljena pravila in okvirni program aktivnosti, medtem, ko so matere pri temsvobodnejše. Razlika je tudi v čustvenem odnosu do otrok: odnosi vzgojiteljice do otrok sokratkoročni, mati in oče pa imata z otrokom odnos, ki traja celo življenje. Po mnenju E.Singer imata mati in vzgojiteljica različni in hkrati dopolnjujoči se vlogi (Batistč Zorec2003). Vzgojiteljica je po svoji vlogi nekje vmes med nadomestno materjo in učiteljico;kateri od obeh vlog je bliže, pa je odvisno predvsem od starosti otrok in vrste programa.Kakovost odnosov med starši in vzgojiteljicami vpliva na čustveno klimo, v kateri otrokodrašča. Čeprav so razlike med njimi nujne, je potrebna tudi določena mera ujemanja, kitemelji na sodelovanju in dogovarjanju o pomembnih vidikih otrokovega življenja vdružini in vrtcu (prav tam).Pogoj za profesionalno vzgojo je prenosljivost avtoritete od staršev na vzgojitelja.Postavlja se nam vprašanje Ali je »naravna« avtoriteta prenosljiva na poklicne vzgojiteljein kako? (Kroflič 1997a, str. 265). Na tem mestu bom predstavila avtoriteto kot posebnoobliko pedagoškega odnosa, v katerem učitelj (v našem primeru vzgojitelj) vodi, usmerja,pa tudi disciplinira otroka in si prizadeva, da bi ta vsebino vzgoje in izobraževanjaponotranjil (Kroflič 1997b).2.3.2.2 Avtoriteta in transferInstitucija in učitelj brez vsaj minimalne avtoritete preprosto ne moreta zagotovitipotrebnega transfera z učencem, brez tega pa ni vzgojnega učinka. (Kroflič 1997a).Transfer med vzgojiteljem in gojencem se vzpostavi s tem, ko gojenec vzgojitelja postavi vvlogo »osebe, vredne zaupanja« in ji dodeli avtoriteto (Kroflič 1997b, str. 69). Za vse36