diplomsko delo starši kot soustvarjalci življenja v vrtcu - Oddelek za ...

Pavla BrilejDiplomsko delo5 ZAKLJUČEKOb prebiranju teze K. Bregar Golobič »Vsakdanje življenje je polno samoumevnosti, kinastopajo kot ovira za novo, za nov in drugačen pogled, za novo in drugačno prakso.«(Dolar Bahovec, Bregar Golobič 2004), se mi je zastavilo vprašanje ob navidez takovsakdanji dejavnosti, kot je sodelovanje s starši, »kaj pomeni sodelovanje med starši invrtcem v novi paradigmi vzgojno-izobraževalnega procesa? Kako se izvajajo sodelovanja,kakšen namen mu pripisujejo vzgojiteljice in starši?« Na podlagi tega vprašanja, semzastavila raziskovalno delo z naslovom »Starši kot sooblikovalci življenja v vrtcu«. Zaizhodišče smo vzeli dva dejavnika vzgoje in sicer družino in vrtec. Temeljno izhodiščeraziskovanja je družina, kot nenehno spreminjajoča se družbena institucija in pojmovanjeotroštva v družinskih razmerjih na eni strani in vrtec kot institucija, ki vedno boljintenzivno sodeluje pri vzgoji predšolskih otrok.Glede na to, da je vzgojna praksa nenehno spreminjajoče se telo in nima samo ene resnice,je potrebno je nenehno reflektiranje pedagoške prakse in primerjanje s teoretičnimiusmeritvami. Zavedam se, da kljub temu, da je to raziskovanje zasnovano na teoretičnihtemeljih, je diplomsko delo odraz moje implicitne teorije in sicer že iz izhodišča, ko sem siizbrala temo raziskovanja. Kljub temu, da kasneje ne bom več omenjala vpliva implicitnihteorij posameznikov udeleženih v vzgojnem procesu, moram reči, da je bilo v izraženihmnenjih tako staršev kot vzgojiteljic čutiti vpliv le-teh. Trudila sem se, da bi sedistancirala od lastnega subjektivnega pogleda pri interpretacijah, vendar menim, da to vpopolnosti ni bilo mogoče, tudi zaradi lastne vpetosti v vzgojno-izobraževalni proces.Skozi proces zbiranja podatkov, urejanja gradiva in pisanju interpretacij, so se mipojavljala vprašanja, dileme, razmišljanja, ki so me vodila iz vsakdanje samoumevnosti.Raziskovanje je bilo namenjeno poiskati tiste dejavnike, ki bi vsakdanjo prakso vodili kuresničevanju kurikularnih usmeritev in h kvaliteti medsebojnega sodelovanja med starši invrtcem. Postavili smo si vprašanje, kaj se v praksi našega vrtca pojavlja kot primeri dobreprakse, kako vidijo svojo vlogo v komunikaciji vzgojiteljice in kako jih vidijo starši terkoliko prostora za soustvarjanje življenja v vrtcu so odprle vzgojiteljice staršem. Katere sotiste osebnostne lastnosti vzgojiteljice, ki prispevajo k dobri komunikaciji?93