- Page 1 and 2: Socialpædagogik& Demens Mette Borr
- Page 3 and 4: Titel Socialpædagogik og demens -
- Page 5 and 6: 4 Indholdsfortegnelse 1. Indledning
- Page 7 and 8: 6 Forord Et værdigt liv med demens
- Page 10: Indledning ‘Kære Gud, hjælp mig
- Page 13: 12 de og livsforandrende. Demens p
- Page 17 and 18: 16 kelte menneske. Endvidere kan vi
- Page 19 and 20: 18 tisk set ville være ens fra per
- Page 21 and 22: 20 • Beboeren er indelukket, vil
- Page 23 and 24: 22 forpligtelse. Der er skabt grobu
- Page 25 and 26: 24 Hvor findes reglerne? Reglerne o
- Page 27 and 28: 26 Servicelovens § 67a: § 67a. Ko
- Page 29 and 30: 28 Lovlige indgreb i selvbestemmels
- Page 31 and 32: 30 Der skal udarbejdes en faglig ha
- Page 33 and 34: 32 Magtanvendelse udover det, der e
- Page 36 and 37: Klageregler En kommunes beslutning
- Page 38 and 39: Magtudøvelse og asymmetri ‘Jeg d
- Page 40 and 41: Der er skrevet meget om den asymmet
- Page 42 and 43: og at sætte kriterierne for evalue
- Page 44 and 45: undergraver både selvstændighed o
- Page 46 and 47: Socialpædagogik - hvad er det? ‘
- Page 48 and 49: • Almen pædagogik, dvs. pædagog
- Page 50 and 51: Integration spiller således en cen
- Page 52: nesker, som omgiver vedkommende (me
- Page 55 and 56: 54 Hvis man derfor på nogen måde
- Page 57 and 58: 56 beboere, kolleger, pårørende o
- Page 59 and 60: 58 4. tyngdepunkt: Kulturen og rumm
- Page 61 and 62: 60 Larsen (2001) skriver, at der ba
- Page 63 and 64: 62 få øje på et mønster i handl
- Page 65 and 66:
64 I omsorg for mennesker med demen
- Page 67 and 68:
66 • Vi kan aldrig kun være tils
- Page 69 and 70:
68 dere og tilegner sig det nye. En
- Page 71 and 72:
70 I denne bog har vi valgt at sæt
- Page 73 and 74:
72 7. Handleplan Beskriv de nye han
- Page 75 and 76:
Grethe 74 Pædagogisk Analyse 1. De
- Page 77 and 78:
Grethe 76 Pædagogisk Analyse Handl
- Page 79 and 80:
78 Grethes råb kunne ikke oversæt
- Page 81 and 82:
Henning 80 Pædagogisk Analyse 1. D
- Page 83 and 84:
Henning 82 Pædagogisk Analyse spek
- Page 85 and 86:
Henning 84 Pædagogisk Analyse Ved
- Page 87 and 88:
86 I den pædagogiske analyse fandt
- Page 89 and 90:
Laura 88 Pædagogisk Analyse • At
- Page 91 and 92:
Laura 90 Pædagogisk Analyse 11. Hv
- Page 93 and 94:
Katrine 92 Pædagogisk Analyse 1. D
- Page 95 and 96:
Katrine 94 Pædagogisk Analyse Hand
- Page 97 and 98:
96 mere indhold. Analysen viste end
- Page 99 and 100:
98 HANDLEPLANSPUNKT 60’erne) Blom
- Page 101 and 102:
100 HANDLEPLANSPUNKT Der etableres
- Page 103 and 104:
102
- Page 105 and 106:
104 Det er vigtigt, at personalet h
- Page 107 and 108:
106 SKAL JEG HJÆLPE DIG PÅ TOILET
- Page 109 and 110:
108 Totalkommunikation Totalkommuni
- Page 111 and 112:
110 Kærlighed/ kan lide supplere p
- Page 113 and 114:
112 B: Identitet Kontakt og identit
- Page 115 and 116:
114 I Ingas handleplan står der, a
- Page 117 and 118:
116 Rim og remser Rim og remser er
- Page 119 and 120:
118 Mennesker med demens har ligeso
- Page 122 and 123:
ler eventuelt en hel måned. Der sk
- Page 124 and 125:
handling, men rummet skal på den a
- Page 126 and 127:
pensel, en svamp), den grove føles
- Page 128 and 129:
mennesker med demens er at se menne
- Page 130 and 131:
Om at fastholde en pædagogisk udvi
- Page 133 and 134:
132 Personaleinterviews Vælg to el
- Page 135 and 136:
134 • Hvordan fremlægger idévog
- Page 137 and 138:
136
- Page 139 and 140:
138 Helth, Paula: Evaluering af bes
- Page 141 and 142:
140
- Page 143 and 144:
142 S Samspil, 18, 20 Sansestimulat
- Page 145:
144