- det vanskelige omsorgsarbejde - Servicestyrelsen

More documents

Recommendations

Info

Henning Henning er en ældre mand som bor i en boenhed for mennesker med demens på et plejecenter. Hans børn beskriver ham som et kærligt og rart menneske, og at han har været en meget varm og omsorgsfuld far. Henning har haft mange interesser. Har arbejdet på et skibsværft og i sin fritid dyrket mange udendørs sports- og fritidsaktiviteter. Da Henning flyttede ind på plejecentret, gav han ofte udtryk for, hvor forfærdeligt han oplevede sin situation. Efterhånden blev Hennings sproglige funktion svækket. Personalet oplever det yderst vanskeligt at hjælpe Henning, og der er efterhånden daglige episoder med tendens til aggressivitet. I det følgende beskrives en pædagogisk analyse af samarbejdet med Henning. 79
Henning 80 Pædagogisk Analyse 1. Det er et problem at Beskriv problemet som det opfattes i personalegruppen • Henning er fysisk aggressiv • Henning slår ud efter personalet i hjælpesituationer • Hennings råben giver uro i afdelingen, og de andre beboere bliver bange og utrygge • Henning er ømskindet • Henning har svært ved at sidde i opholdsstuen • Henning kan ikke samarbejde 2. Hvordan viser beboeren, at der er et problem Beskriv beboerens reaktioner, gerne i mange punkter. Beskriv de handlemønstre, hvormed beboeren viser, at der er et problem. Uhensigtsmæssige handlemønstre er enhver adfærd, der giver anledning til lidelse eller fare hos personen selv eller andre. Tag eventuelt udgangspunkt i opmærksomhedsregistrering. Alle personalemedlemmer skal kunne genkende beboerens handlemønstre i beskrivelserne. • Henning niver, kradser og slår ud efter medbeboere og personale • Henning virker rastløs, kører frem og tilbage i kørestolen og sidder meget uroligt. Siger ofte: ‘Her kan jeg ikke sidde’ og ‘Jeg kan ikke komme nogen steder’. • Henning kører, tilsyneladende umotiveret, ind i beboere/personale • Henning er i perioder meget råbende eller banker sit glas/askebæger ned i bordet. • Henning siger ‘Av’ ved den mindste berøring • Henning napper eller slår ud efter andre beboere i dagligstuen • Henning ser ofte meget anspændt/anstrengt/forpint ud • Henning bliver utryg ved fysisk kontakt • Henning kaster med askebægre, smadrer kopper og kaster ting efter folk • Henning sparker ud efter forbipasserende 3. Analyse Besvar spørgsmålet: Hvordan mon det kan vær,e at der er de uhensigtsmæssige handlemønstre? Selve analysen er en beskrivelse af beboeren, hvor problemet forklares som beboerens rimelige reaktion på samspil med omgivelserne. Her er alle forslag relevante og skal ikke drøftes men blot nedskrives. • Virker måske forpint • Måske virker fysisk kontakt grænseoverskridende på Henning, og han reagerer ved at slå fra sig • Afmagt, fordi Henning ikke forstår, hvad det er vi gør, når vi vil hjælpe ham • Henning har svært ved at udtrykke sig sprogligt
Page 1 and 2:
Socialpædagogik& Demens Mette Borr
Page 3 and 4:
Titel Socialpædagogik og demens -
Page 5 and 6:
4 Indholdsfortegnelse 1. Indledning
Page 7 and 8:
6 Forord Et værdigt liv med demens
Page 10:
Indledning ‘Kære Gud, hjælp mig
Page 13 and 14:
12 de og livsforandrende. Demens p
Page 16 and 17:
Demens Demensbegrebet Der er ikke e
Page 18 and 19:
2001). Testens resultat eller ’sc
Page 20 and 21:
noget, der ses isoleret som et udtr
Page 22 and 23:
De fleste personalemedlemmer kan i
Page 24 and 25:
Regler om omsorgspligt og magtanven
Page 26 and 27:
Forud for iværksættelse af fysisk
Page 28 and 29:
Servicelovens § 109 § 109. Formå
Page 30 and 31: Særlige døråbnere kan fx være d
Page 32 and 33: Såfremt personen forholder sig pas
Page 34: iværksættes, godkendes af det soc
Page 37 and 38: 36 Når den enkelte og dennes famil
Page 39 and 40: 38 Oplevelsen af mening styrkes, n
Page 41 and 42: 40 • bevidsthedskontrollerende ma
Page 43 and 44: 42 manifesterer sig som dybt indgri
Page 45 and 46: 44 Der ligger magt i det hierarki,
Page 47 and 48: 46 I nyere tid er pædagogik somme
Page 49 and 50: 48 Såvel den førstnævnte brede s
Page 51 and 52: 50 • en høj grad af involvering,
Page 54 and 55: Socialpædagogiske handlinger i ste
Page 56 and 57: Solidaritet er en ressource, der sk
Page 58 and 59: kende har øje for egoisme og doven
Page 60 and 61: Man kan også sige, at selvværd be
Page 62 and 63: øve sig i at være åben for signa
Page 64 and 65: Der er ikke nødvendigvis gode rela
Page 66 and 67: En velfungerende socialpædagogisk
Page 68 and 69: Det er netop i sådanne aktiviteter
Page 70 and 71: Socialpædagogisk analyse ‘Med sa
Page 72 and 73: Herunder er de 13 punkter i analyse
Page 74 and 75: 13. Hvad nu hvis…? Hverdagen er k
Page 76 and 77: Pædagogisk Analyse 5. Interesser B
Page 78 and 79: Pædagogisk Analyse Under drøftels
Page 82 and 83: Pædagogisk Analyse • Vi kan ofte
Page 84 and 85: Pædagogisk Analyse om noget, Henni
Page 86 and 87: Pædagogisk Analyse • Hvor ofte e
Page 88 and 89: Pædagogisk Analyse 1. Der er opst
Page 90 and 91: Pædagogisk Analyse • Gå ind til
Page 92 and 93: igennem kunne de hjælpe Laura til
Page 94 and 95: Pædagogisk Analyse 4. Målformuler
Page 96 and 97: Pædagogisk Analyse 11. Nødvendige
Page 98 and 99: Opfølgning af handleplaner ‘Rode
Page 100 and 101: Eksempel 2 Eksempel 2 er udpluk af
Page 102 and 103: Som ovenstående eksempler illustre
Page 104 and 105: Pædagogiske redskaber I drømmebog
Page 106 and 107: Den anden kategori består af fotos
Page 108 and 109: HER ER DIN MEDICIN NU ER DER MAD TI
Page 110 and 111: nærmere ind på, selv om tegnsprog
Page 112 and 113: Eksempler på konkreter, som er bru
Page 114 and 115: Kontakten er planlagt som et konkre
Page 116 and 117: Eksempler på tema-kurve: Blomster
Page 118 and 119: Ved Dansk Center for Reminiscens, N
Page 120: Herefter må personalet diskutere,
Page 123 and 124: 122 • Der bruges ikke bruser til
Page 125 and 126: 124 mennesker i alle aldre. På gru
Page 127 and 128: 126 Musikterapi tilrettelægges eft
Page 129 and 130: 128 feltet mellem magtanvendelse og
Page 131:
130 Modellen illustrerer en sammenh
Page 134 and 135:
Handleplaner Planer for udviklingsp
Page 136 and 137:
135
Page 138 and 139:
Litteraturliste Andersen, Joan Lykk
Page 140 and 141:
Sabat, Steven R: The Experience of
Page 142 and 143:
Indeks A Abstraktionsevne, 16 Aktiv
Page 144 and 145:
143
show all

- det vanskelige omsorgsarbejde - Servicestyrelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?