måske tre - Socialstyrelsen

More documents

Recommendations

Info

Indhold Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Indledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Om bogen og tankerne bag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Processen frem til denne bog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Bogens opbygning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2. Menneskesyn – fra klient til medborger . . . . . . . . . . . . . . . 15 Klientperspektivet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Medborgerperspektivet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Holdninger til udviklingshæmmede som forældre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 De fremtrædende holdninger på din arbejdsplads ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 3. Etiske overvejelser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 En etisk refleksionsmodel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 4. Hjælp os med at beslutte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Hvordan hjælpe med at beslutte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Tag os alvorligt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 5. Sig det, så vi kan forstå det . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Samtaleformer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Betingelser for en vellykket dialog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 6. Fra forældreevne til forældrekompetence . . . . . . . . . . 47 De fem niveauer i udredningsarbejdet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 7. En plus en - <strong>måske</strong> <strong>tre</strong> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Den svære beslutning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Støtten til de vordende forældre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Forberedelse til fødslen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Undgår uønsket graviditet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 5
8. Den nye familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Støtten til familien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Støtten i familiens hjem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Rollekonflikter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Metoder til udvikling af forældrekompetencer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 På døgninstitution efter fødslen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 9. Det svære forældreskab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Frivillig anbringelse eller? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Krisereaktioner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Forberedelse af anbringelsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Fastholdelse af forældrekontrollen til trods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Bilag 1: Metoder til afklaring af ønske om at få børn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Bilag 2: God praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Litteraturliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 6
Page 2: En plus en - måske tre
Page 5: En plus en - måske tre © 2002 For
Page 10 and 11: Indledning “Hjælp os med at besl
Page 12 and 13: Processen frem til denne bog Som in
Page 14: Undervejs i bogen vil læseren bliv
Page 17 and 18: Klientperspektivet Det perspektiv,
Page 19 and 20: spejles i dialogen med borgeren, v
Page 21 and 22: Refleksion Tag udgangspunkt i din e
Page 24 and 25: 3. Etiske overvejelser Når du arbe
Page 26 and 27: 1. Hvilke værdier er relevante i s
Page 28: Refleksion Hvis løsningen bliver a
Page 31 and 32: og selvværd. Når en beslutning er
Page 33 and 34: Når udviklingshæmmede skal have h
Page 35: Case Da Jytte og Bo fik sønnen Mad
Page 39 and 40: • traf beslutninger uden at inddr
Page 41 and 42: Bliver du forstået? Som modtager s
Page 43 and 44: tanker, forventninger og fortolknin
Page 45: Drøft: • Hvilke samtaleformer be
Page 49 and 50: Forældrekompetencer derimod er ind
Page 51 and 52: Samspillet med omgivelserne - vores
Page 53 and 54: • Opdragelsesomsorg - at bidrage
Page 55 and 56: Vi skal være opmærksomme på, om
Page 57 and 58:
Refleksion “Hun var utrolig god t
Page 60 and 61:
7. En plus en - måske tre Hvad fø
Page 62 and 63:
uste de potentielle forældre, så
Page 64 and 65:
Etableres der et netværk af profes
Page 66 and 67:
efterlader den professionelle i en
Page 68 and 69:
• Aflægge besøg på fødeafdeli
Page 70 and 71:
Case Bente er socialrådgiver og ar
Page 72 and 73:
Nogle kan have udbytte af rådgivni
Page 74:
Case Mette er en kvinde på 37 år
Page 77 and 78:
ikke er modsætninger, men derimod
Page 79 and 80:
Som eksempel på “den gode hjælp
Page 81 and 82:
• at forbedre barnets situation,
Page 83 and 84:
Men Samlepunkt er mere og andet end
Page 85 and 86:
(Socialministeriet, 1996). Kurserne
Page 87 and 88:
Men hvad er det så, der gør, at e
Page 89 and 90:
Diskussion Oplist og diskuter hvilk
Page 92 and 93:
9. Det svære forældreskab Til tro
Page 94 and 95:
Frivillig anbringelse eller? Langt
Page 96 and 97:
hæmmede, idet der blandt mange pro
Page 98 and 99:
der er mindst lige så vigtigt - pl
Page 100 and 101:
• Evalueringsmål Her er det vigt
Page 102 and 103:
”Engang da vi kørte i bus, så s
Page 104 and 105:
• bliver inddraget i at udarbejde
Page 106 and 107:
105
Page 108 and 109:
• Vejledning fra andre udviklings
Page 110 and 111:
BILAG: 2 • Sørg for, at forældr
Page 112 and 113:
• Sørensen, Jytte Brink, 1999: S
show all

måske tre - Socialstyrelsen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?