Muligheder og barrierer - Ny i Danmark

1.6.2 Anbefalinger mht. tiltag på Danskuddannelse 2●I forhold til en efterfølgende faglig uddannelse vil vi pege på behovet for atundervisningen på DU2 mere eksplicit fokuserer på indhold og arbejdsformer dergiver deltagerne bedre muligheder for at opnå skolefaglige færdigheder oglæringsstrategier. For eksempel er det i dansk undervisningstradition vigtigt atkunne diskutere og argumentere for sine synspunkter, ligesom det på EUD er vigtigtat kunne arbejde projektorienteret og i grupper.●På grund af informationstætheden i det faglige stof og i det grundbogsmaterialeder anvendes på erhvervsuddannelserne, anbefaler vi at DU2 i højere grad forberederkursisterne til uddannelse og erhverv ved at arbejde med arbejds- oguddannelsesrelaterede emner og projekter for herigennem at give kursisternestørre viden om kommende uddannelser og erhverv, og for at skabe bedre mulighedfor tilegnelse af førfagligt sprog, hvilket vil gøre det lettere for kursisterneat tilegne sig det kernefaglige ordforråd på kurser og uddannelser og dermed forat tilegne sig den kernefaglige viden og kunnen.●Det anbefales at der fokuseres på temaer der er relevante for tilegnelse af førfagligtog i nogen grad fagligt sprog. Det anbefales også at undervisningen i højeregrad fokuserer på fagorienterede temaer og ikke i så høj grad vægter det personligeog det almene. Der bør inddrages grundfaglige elementer, fx matematikog tekniske fagligheder, der giver anledning til at aktivere erfaringer med forskelligefagområder og samtidig giver anledning til at kommunikere herom pådansk.●Det kan anbefales at der anvendes en diversitet i arbejdsformer på DU2 såledesat kursisterne får mulighed for at tilegne sig relevante læringskompetencer oglæringsstrategier der gør det muligt for dem at deltage aktivt i erhvervsuddannelserneslæringsmiljøer.●Det kan anbefales at der udarbejdes prøveformer svarende til dem kursisternemøder på erhvervsuddannelserne, for eksempel case-eksamen.Efter denne indledende opsamling af konklusioner og anbefalinger vil vi i resten afkapitel 1 redegøre for rapportens metodiske og teoretiske ståsted.22