Patientuddannelse - Sundhedsstyrelsen

4. Studiedesignets betydning for resultater
Kommentér samlet studiernes empiriske grundlag, metoder, analytiske og teoretiske perspektivers
betydning for resultaterne.
de kvalitative design-elementer i de udvalgte artikler har været afgørende for, at det overhovedet
har været muligt at nå til en kortlægning af de mange berørte dimensioner af patientperspektiver.
På trods af den store spredning på forskellige patientgrupper og kontekster, har der foreligget et
tilfredsstillende stort felt af empiri. det fremgår også tydeligt, at der blandt undervisere i patientuddannelsesprogrammer
er stor interesse for at udføre kvalitative undersøgelser i feltet, hvad der
måske nogle gange kan medføre, at insider-perspektiver og –interesser gør det svært at opnå kritisk
distance og refleksion, som er et vigtigt kvalitetskriterium for kvalitativ litteratur, specielt når det
gælder afdækningen af komplekse sammenhænge. det forhindrer imidlertid ikke den foreliggende
litteratur i at indeholde værdifulde observationer og beskrivelser af en lang række konkrete forhold
og patienterfaringer.
5. Konklusion
Udled den/de konklusioner, der kan udledes fra litteraturen, når alle ovenstående faktorer
tages i betragtning.
Givet det store antal af relevante studier, som er konsekvens af den brede problemformulering og
den store interesse i kvalitativ forskning i feltet, og givet litteraturfeltets ovenfor beskrevne karakter,
kommer konklusionerne i høj grad til at bestå i påpegningen af en lang række del-elementer, som indgår
i patienters succeskriterier, behov, oplevede støttende og hæmmende faktorer for egenhåndtering
– samt i forslag til udformning af patientuddannelser, som inddrager nogle af disse elementer.
Bilag 5.3 søgning B
I den anden søgestrategi benyttede vi samme søgekriterier som beskrevet i bilaget til
teknologikapitlet for den kvantitative del i Bilag 4, Tabel 4.1, dog med den undtagelse,
at søgningen blev suppleret med kvalitativ som specifikt søgeord og specifikt udvælgelseskriterium.
Sekundær- og primærlitteratur blev søgt samtidig.
Der søgtes, foruden i ovennævnte databaser, i Sociological Abstracts, PsychInfo og
CinAHL.
Søgningen gav kun få relevante kvalitative studier. Vi valgte derfor at supplere søgningen
med en sneboldsoprulning med udgangspunkt i førsteforfattere på de inkluderede
artikler. Syv blev kontaktet skriftligt, tre svarede. Ud fra de tilbagemeldinger vi fik herigennem,
fandt vi yderligere artikler, hvoraf seks er inkluderet.
Bilag 5.4 inklusions- og eksklusionskriterier
Bilag 5.4.1 Karakteristik af ekskluderede studier (kvalitativ litteratur)
Bilag 5 – Tabel 5.5: Karakteristik af ekskluderede studier
(kvalitativ litteratur)
Forfatter Titel Eksklusionsårsag
d Kyne-Grzebalski (407) education, education and more
education
C Fox et al (408) What makes people with diabetes
measure their own blood glucose
J sturt (409) supporting a curriculum for delivering
type to diabetes patient self
management education
288 Patientuddannelse – en medicinsk teknologivurdering
individuel uddannelse
ikke noget om effekt af skoler, men
meget om patient motivationer
individuel uddannelse