Eine Schule für alle? - sonderpaedagoge.de!

Schulsystem und dem „specialundervisning (Spezialunterricht)“, der
dänischen sonderpädagogischen Förderung, beschäftigt. Diese
Examensarbeit basiert daher v.a. auf den Erkenntnissen, die ich durch diesen
Aufenthalt in Kopenhagen gewonnen habe.
Da das Schulsystem eines Landes immer mit dessen spezieller Kultur und
Gegebenheiten verbunden ist, wird in dieser Arbeit zunächst durch das
Kapitel „Lebenswelt Dänemark“ ein kurzer Einblick in die Geschichte, die
Geographie und die Gesellschaftsstruktur Dänemarks gegeben. Danach wird
das dänische Schulsystem im allgemeinen mit seiner historischen
Entwicklung und seinen Zielen und Prinzipien dargestellt, welches eine
Grundlage für die sonderpädagogische Förderung ist.
In dem Kapitel „„Specialundervisning“- sonderpädagogische Förderung im
dänischen Schulsystem“ wird dann die gesamte Bandbreite der
sonderpädagogischen Förderung in Dänemark erläutert. Im Anschluss daran
wird noch speziell die sonderpädagogische Förderung verhaltensauffälliger
SchülerInnen geschildert. Um einen Einblick in die Praxis der
sondrpädagogischen Förderung in Dänemark zu geben, werden dann die
Schulen beschrieben, die ich während meines Aufenthalts in Dänemark
besucht habe.
Anschließend wird die Frage diskutiert, ob die dänische „folkeskole
(Volksschule)“, die neunjährige Einheitsschule, ihrem selbstgesetztem
Anspruch, eine „Schule für alle“ zu sein, gerecht wird. Im Schlussresümee
werden dann die Ergebnisse der Arbeit zusammengefaßt.
Da sich viele wichtige Begriffe nur unzureichend ins Deutsche übersetzen
lassen, wird mit den meisten Begriffen so verfahren, dass sie, wenn sie das
erste Mal erwähnt werden, kurz, z.T. einfach nur wörtlich, übersetzt und
anschließend erläutert werden und dann im weiteren der dänische Begriff
verwendet wird. Zusätzlich dazu befindet sich am Ende der Arbeit ein
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