und Koordinierungsstelle zur beruflichen Qualifizierung von jungen

2.1 Der Pygmalion-Effekt:
Ausgeprägtes und geringes Selbstbewusstsein
2 SENSIBILISIERUNG DER LEHRKRÄFTE
Wissenschaftler aus den USA und Südafrika haben herausgefunden, dass niedrige Erwartungen an die
Leistungsfähigkeit den Lernerfolg von Jugendlichen negativ beeinflussen. Lehrkräfte einer dominanten Kultur
schätzen den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern einer Minderheitskultur geringer ein als den von
Schülerinnen und Schülern der dominanten Kultur. Diejenigen, die einer Minorität angehören, erhalten deut-
lich weniger Aufmerksamkeit. Für Antworten bekommen sie kaum Zeit, sie werden seltener mit Hinweisen
unterstützt und häufiger unterbrochen.Von ihnen wird deutlich weniger Leistung verlangt. Schülerinnen und
Schüler der dominanten Kultur erfahren dagegen öfter Bestätigung durch Lächeln oder Nicken.
Wissenschaftler erklären dies mit den Erwartungen, die Menschen an ihre Mitmenschen richten. Im Regelfall
beruhen sie weniger auf Tatsachen als auf Vorannahmen. Es ist daher wenig überraschend, dass weiße süd-
afrikanische Lehrkräfte ohne persönliche Erfahrung mit sozialem Misserfolg und Lernproblemen in einer
Fremdsprache oder einer fremden kulturellen Umgebung die Leistungsfähigkeit ihrer schwarzen
Schülerinnen und Schüler für geringer hielten als die ihrer weißen Mitschülerinnen und Mitschüler.
In einer weiteren Studie wurde den Lehrerinnen und Lehrern mitgeteilt, dass durch Intelligenztests
besonders leistungsfähige Schülerinnen und Schüler ermittelt worden seien. Obwohl die Betreffenden in
Wirklichkeit durch eine Zufallsprobe ausgesucht worden waren, wurden ihre Leistungen später signifikant
besser beurteilt.
Die Wissenschaftler führen das Ergebnis darauf zurück, dass Lehrkräfte es ihren Schülerinnen und Schülern
durch Gesten und Äußerungen wissen lassen, wenn sie von ihren Leistungen überzeugt sind. Die
Schülerinnen und Schüler entwickeln dadurch ein ausgeprägtes Selbstbewusstsein und versuchen, ihr Bestes
zu geben. In Anlehnung an den griechischen Mythos, in dem Wunsch und Glaube eine Elfenbeinstatue zum
Leben erweckten, tauften sie dieses Phänomen „Pygmalion-Effekt“. 5
Ziele
Da das Selbstbewusstsein wesentlich zum Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern beiträgt und niedrige
Erwartungen an die Leistungsfähigkeit häufig bewirken, dass die Leistungen tatsächlich zurückbleiben, dient
diese erste Übung dazu, negative Stereotypisierungen zu erkennen und sich ihrer schädigenden
Auswirkungen bewusst zu werden.
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Interkulturelle Kompetenz als Chance
5 Vgl. InterCultural Resources CC (Hg.): Multicultural Teaching and Learning. A Handbook for Trainers, Johannesburg (Südafrika) 1994, S. 41-45.