und Koordinierungsstelle zur beruflichen Qualifizierung von jungen

5 KOMMUNIKATIONS- UND KONFLIKTFÄHIGKEIT
5 Kommunikations- und Konfliktfähigkeit
Soziale Kompetenz beinhaltet die Fähigkeit, zu kommunizieren und mit Konflikten umzugehen. Sie ist eine
wichtige Voraussetzung für die berufliche Qualifizierung und Ausbildung der Jugendlichen. Deshalb the-
matisieren die hier vorgestellten Aufgaben Ausgrenzungserfahrungen und Konflikte sowie mögliche Lösungen
und erkunden damit die Erfahrungen der Jugendlichen. Zugleich lernen die Jugendlichen, welche Risiken Ver-
allgemeinerungen bergen.
Das Lernspiel zu Beginn beschäftigt sich mit dem Akt des Stereotypisierens. Die Beziehung zwischen den all-
gemeinen Eigenschaften einer Zitrone und den konkreten Eigenschaften einer Zitrone wird spielerisch ver-
mittelt. Die nächste Aufgabe sondiert, welche Situationen von den Jugendlichen überhaupt als Konflikte wahr-
genommen werden. Im anschließenden Rollenspiel werden faire und unfaire Konfliktlösungen gegenüberge-
stellt. Die nachfolgende Übung greift das Stereotyp des „Deutschen“ auf und spiegelt es an den kulturellen
Erfahrungen der Jugendlichen. Dadurch lassen sich positive und negative (konfliktträchtige) Erfahrungen mit
der Mehrheitskultur der Deutschen und mit der Jugendkultur der Anwesenden ermitteln und bearbeiten.
In der Erprobungsphase hat sich auch hier gezeigt, dass die Jugendlichen manchmal erst motiviert werden
müssen, die Aufgaben umzusetzen. Viele männliche Jugendliche fanden die Arbeitsanweisungen zunächst
„doof“, gegen Ende der Übungen habe es dann „geklickt“, wie einer der Jugendlichen sich ausdrückte.
5.1 Lernspiel: Das Zitronenland
Ziele
Die Übung zeigt, wie einfach es ist, Menschen zu kategorisieren, ohne dabei auf individuelle Charaktere zu
achten. Das Kategorisieren von Gegenständen ist wichtig für die Entwicklung der Denkfähigkeit. Deshalb ord-
nen Kinder gern Dinge. Wenn wir jedoch Menschen einordnen, sprechen wir von Stereotypisieren. Das
Stereotypisieren hindert uns, Menschen als Individuen wahrzunehmen.
Das Ziel dieser Übung besteht darin, das Phänomen des Stereotypisierens vorzustellen. Außerdem wird
deutlich, wie unser Denken durch Verallgemeinerungen beeinflusst wird. 31
31 Vgl. Anti-Defamation League, Institut für Lehrerfortbildung (Hg.): Eine Welt der Vielfalt, Hamburg 1997, S. 16-18.
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Interkulturelle Kompetenz als Chance