und Koordinierungsstelle zur beruflichen Qualifizierung von jungen

4.2 Unterschiedliche Tagesabläufe
4 SELBSTBEWUSSTSEIN UND SELBSTREFLEXION
Tagesabläufe spiegeln kulturelle Eigenheiten wider. Der Tagesablauf einer Hausfrau unterscheidet sich von
dem eines Fabrikarbeiters, der eines Landwirts von dem einer Arbeitslosen.Wir kennen dies aus unserem
Alltag. Wer um 5 Uhr morgens öffentliche Verkehrmittel benutzt, trifft andere Menschen, als wenn er sie um
9 Uhr benutzt. Es gibt also keinen standardisierten Tagesablauf an sich, sondern immer nur einen in der sozi-
alen Gruppe, mit der man lebt oder arbeitet.
Ziele
Absicht der Übung ist es, Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Tagesablauf der Jugendlichen herauszufin-
den. Es soll deutlich werden, dass der Tagesablauf ein Ausdruck der eigenen Kultur ist. Es ist nicht Sinn der
Übung zu überprüfen, ob die Jugendlichen einen geregelten Tagesablauf haben. Gleichzeitig werden die
Kenntnisse in Grundrechenarten und Prozentrechnung geprüft. Dazu sollen die Schülerinnen und Schüler
den Anteil einzelner Tagesaktivitäten am gesamten Tagesablauf berechnen. 24
Material und Zeit
Raum und Stühle, Arbeitsblatt 4.2, Stifte, zusätzliches Papier für die Ergebnisse, 30 Minuten (20 Minuten für
das Arbeitsblatt, 10 Minuten für das Gespräch).
Durchführung
Erklären Sie die Aufgabe mündlich und erläutern Sie sie bei Nachfragen ein weiteres Mal klar und deutlich.
Leiten Sie die Aufgabe Schritt für Schritt an. Der erste Arbeitsschritt soll allein vollzogen werden. Der zweite
wird mit der Nachbarin oder dem Nachbarn gemeinsam bearbeitet. Es ist durchaus erwünscht, dass die Be-
rechnung der gemeinsamen Zeit auch gemeinsam geschieht.
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Interkulturelle Kompetenz als Chance
24 Diese Übung wurde entwickelt in Anlehnung an: InterCultural Resources CC (Hg.): Multicultural Teaching and Learning. A Handbook for
Trainers, Johannesburg (Südafrika)1994, S. 27.