und Koordinierungsstelle zur beruflichen Qualifizierung von jungen

1 Einführung S. 7
TEIL A:VORBEREITUNG
2 Sensibilisierung der Lehrkräfte S.10
2.1 Der Pygmalion-Effekt:Ausgeprägtes und geringes Selbstbewusstsein S.11
2.2 Persönlichkeitsmerkmale im Vergleich S.14
2.3 Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen auf das Lernen S.16
2.4 Selbstverständnis von Bildungsträgern S. 17
2.5 Diskriminierende Haltungen und Einstellungen S. 19
2.6 Sprachübung in einer Zweitsprache S. 21
2.7 Training der kontrollierten Mikrobeobachtung S. 22
2.8 Feedback-Regeln S. 26
TEIL B: DIE ARBEIT MIT DEN JUGENDLICHEN
3 Sprachliche Kompetenzen S. 29
3.1 Sprachkenntnisse S. 29
3.2 Verschiedene Sprachsphären S. 31
3.3 Mehrdeutigkeit von Sprache S. 34
3.4 Textaufgabe Lichtschutzfaktoren: Multiplizieren und Dreisatz S. 37
3.5 Kontrollierter Dialog: Präzises Sprechen und genaues Zuhören S. 41
3.6 Das Muss-Soll-Spiel: Lesen mit anschließender Gruppendiskussion S. 46
3.7 Rechtschreibübung S. 52
4 Selbstbewusstsein und Selbstreflexion S. 56
4.1 Identifikation mit verschiedenen Gruppen S. 56
4.2 Unterschiedliche Tagesabläufe S. 60
4.3 Collage der kulturellen Quadrate S. 64
4.4 Sich vor anderen präsentieren S. 66
4.5 Das Identifizierungsspiel S. 70
4.6 Die Turmbau-Übung S. 72
4
Interkulturelle Kompetenz als Chance
S. 10
S. 28
INHALT