und Koordinierungsstelle zur beruflichen Qualifizierung von jungen
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2.4 Selbstverständnis <strong>von</strong> Bildungsträgern<br />
Ziele<br />
2 SENSIBILISIERUNG DER LEHRKRÄFTE<br />
Sinn dieser Übung ist es, die Interkulturalität des eigenen Bildungsträgers bzw. der eigenen Schule oder<br />
Berufsschule besser einschätzen zu können. Über eine Checkliste wird festgestellt, was für eine positive<br />
interkulturelle Atmosphäre spricht <strong>und</strong> wie sich die Atmosphäre eventuell verbessern lässt. 8<br />
Material <strong>und</strong> Zeit<br />
Eine Checkliste pro Person, Stifte, Raum mit Stühlen, Arbeitsblatt 2.4, Diskussion in der Lehrergruppe, benö-<br />
tigte Zeit 30 bis 60 Minuten.<br />
Aufgabenstellung<br />
Füllen Sie die Listen in 5 bis 10 Minuten aus <strong>und</strong> diskutieren Sie die Ergebnisse anschließend in Dreiergruppen.<br />
Auswertung<br />
Diskutieren Sie alle ausgefüllten Listen in der Gesamtgruppe <strong>und</strong> beantworten Sie dabei die folgenden<br />
Fragen:<br />
1 Haben Sie durch diese Übung neue Erkenntnisse gewonnen?<br />
2 Wie ließen sich Ihre Erkenntnisse in die Praxis umsetzen?<br />
3 Gibt es Bereiche, zu denen angegeben wurde, dass sich die Atmosphäre verbessern ließe?<br />
4 Wie könnte eine interkulturell ausgerichtete Einrichtung aussehen?<br />
17<br />
Interkulturelle Kompetenz als Chance<br />
8 Diese Übung wurde in Anlehnung an folgende Abhandlung entwickelt: Anti-Defamation League, Institut für Lehrerfortbildung (Hg.): Eine Welt<br />
der Vielfalt, Hamburg 1997, S. 5 f.
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