und Koordinierungsstelle zur beruflichen Qualifizierung von jungen

Material und Zeit
5 KOMMUNIKATIONS- UND KONFLIKTFÄHIGKEIT
Eine Zitrone für jede/-n Jugendliche/-n, Stellwand oder Tafel, Stifte oder Marker, Arbeitsblatt 5.1,
Gesamtdauer 35 Minuten bei 5 Jugendlichen (Sammeln typischer Merkmale 10 Minuten, Einprägung der
Zitrone, Ausfüllen des Arbeitsblattes 10 Minuten,Vorstellen der eigenen Zitrone vor der Gruppe 3 Minuten
pro Jugendlichen, 10 Minuten Gruppendiskussion).
Durchführung
Erläutern Sie die Aufgabenstellung Schritt für Schritt mündlich. Bei Nachfragen bitte klar wiederholen. Bitten
Sie die Jugendlichen, Geduld zu haben. Fordern Sie sie zu Fantasiegeschichten auf. Die Erprobung hat gezeigt,
dass bei vielen Jugendlichen erst am Ende der Aufgabe ein Aha-Effekt eintritt und der Sinn der Aufgabe ver-
standen wird.
Aufgabenstellung 5.1
1 Die Lehrkraft legt alle Zitronen auf einen Tisch in der Mitte des Raumes, so dass alle sie sehen können.
2 Die Lehrkraft bittet die Jugendlichen, die typischen Merkmale einer Zitrone zu nennen (z. B. Zitrusfrucht,
gelb, sauer, oval etc.) und schreibt die Merkmale an die Tafel.
3 Jede/-r Jugendliche erhält eine Zitrone.
4 Die Jugendlichen haben 5 Minuten Zeit, sich ihre Zitrone so genau einzuprägen, dass sie sie wieder er-
kennen.
5 Das Arbeitsblatt 5.1 wird ausgefüllt. Die Jugendlichen geben ihrer Zitrone einen Name, ein Alter, eine
Geschichte, einen Geburtsort, eine Familienzugehörigkeit etc. Dafür haben sie weitere 10 Minuten Zeit.
6 Die Lehrkraft sammelt alle Zitronen ein, legt sie zurück auf den Tisch und mischt sie.
7 Jede/-r Jugendliche wählt nun ihre/seine Zitrone aus.
8 Die Jugendlichen beschreiben, wie sie ihre Zitrone wieder erkannt haben.
9 Jede/-r Jugendliche stellt ihre/seine Zitrone der Gruppe vor, indem sie/er die Geschichte der Zitrone
erzählt.
10 Die Gruppe diskutiert gemeinsam, was alle aus der Übung gelernt haben.
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Interkulturelle Kompetenz als Chance