Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule

5.4.4 Der Freizeitalltag der GanztagsschülerInnen im Überblick
Online-Tagebücher sind eine Form der verhaltensnahen Erhebung, um Zugang
zum Alltagsgeschehen jugendlicher GanztagsschülerInnen zu erlangen.
Von Interesse ist das Zusammenspiel von Schule, Familie und Peers unter
besonderer Berücksichtigung von Familien- und Lernzeiten sowie von
Sport und Medien als zentrale Bestandteile der Freizeitgestaltung von Jugendlichen.
Dazu wurde ein vierzehntägiger Wochenrhythmus im Hinblick
auf seine Routinen und wiederkehrenden Aktivitäten untersucht. Die Ergebnisse
beziehen sich auf ein Sample von dreizehn Personen, von denen
die Jungen im Durchschnitt vierzehn Jahre alt waren und die Mädchen dreizehn
Jahre alt. Im Folgenden sollen thesenartig die zentralen Ergebnisse
zusammengefasst werden und diskutiert werden.
5.4.4.1 Ganztagsschule und Sport
Freizeitsport gehört sowohl in der gebundenen als auch in der offenen
Ganztagsschule zum Angebot. Während dieses Angebot im Rahmen des
Konzeptes der Rhythmisierung von Unterricht- und Freizeitphasen den
SchülerInnen der gebundenen Ganztagsschule beständig zur Verfügung
steht, kann es von den SchülerInnen der offenen Ganztagsschule erst am
Nachmittag genutzt werden. Ähnlich verhält es sich im Rahmen des AG-
Angebots der Schulen, welches nur für die GymnasiastInnen noch obligatorisch
ist und nach dem Unterricht stattfindet, während die RealschülerInnen
der gebundenen Ganztagsschule seit der neunten Klasse davon befreit sind
und die Realschüler der offenen Ganztagsschule seit Anbeginn der Sekundarstufe
ein solches Pflichtangebot nicht kennen.
Diese institutionellen Unterschiede führen zu unterschiedlichen sportbezogenen
Freizeitverhaltensmuster im Schulkontext: Die Jungen in der gebundenen
Ganztagsschule nutzen in der Regel die Unterrichtspausen zu
sportlichen Aktivitäten, während die Mädchen der gebundenen Ganztagsschule
wahlweise Sport „nur“ im Rahmen des AG-Angebots wahrnehmen.
Die SchülerInnen der offenen Ganztagsschule treiben Sport in der Schule
ebenfalls „nur“ im Rahmen des Ganztagsangebots. Zeiten, die ihnen in der
Schule zur freien Verfügung stehen, wie z.B. Pausen, werden nicht als Bewegungseinheiten
genutzt. Ein drittes Muster neben der Bewegung in den
Pausen und den Sportangeboten zeigen die männlichen Realschüler in der
gebundenen Ganztagsschule: Obwohl sie von der Teilnahmepflicht der AG
entbunden sind, verbleiben sie dennoch auf dem Gelände der Schule, um
im selben Zeitfenster miteinander z.B. Fußball zu spielen.
Es lässt sich daher zunächst festhalten, dass konzeptionelle Unterschiede
zwischen offenen und gebundenen Ganztagsformen unterschiedliche Gelegenheiten
für Sportaktivitäten bieten. Vor diesem Hintergrund gewinnt die
Frage nach dem Einfluss der Ganztagsschule auf ein sportorientiertes Freizeitverhalten
der Jugendlichen an Bedeutung. Dazu geben die Befunde des
Online-Tagebuchs folgende Antworten:
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