Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule

III. Empirische Befunde
5 Forschungsergebnisse
5.1 Entwicklung und Ausbau der Ganztagsschule
in Bayern
Mit dem Inkrafttreten des Investitionsprogramms „Zukunft Bildung und
Betreuung“ (IZBB) förderte der Bund den Auf- und Ausbau von Ganztagsschulen
im Zeitraum von 2003 bis 2007 in den Ländern. Im Jahre 2005
wurde zudem eine kostenneutrale Verlängerung des Förderzeitraums bis
2009 beschlossen (vgl. BMBF 2007). Damit stieg der Anteil der GanztagsschülerInnen
an und erreichte im bundesdeutschen Durchschnitt des Schuljahres
2008/2009 eine Teilnahmequote von 24,1% im Primar- und
Sekundarbereich (vgl. KMK 2010, S. 30*). In der Mehrzahl umfasst das
Angebot offene Ganztagsformen in öffentlicher und privater Trägerschaft.
Während der Ausbau des offenen Ganztagsangebot vorrangig an Grundschulen
vorgenommen wurde, sind die voll gebundenen Angebote nahezu
auf den Förderschulbereich konzentriert (vgl. ebd., S. 11).
Betrachtet man allein die Realschulen und Gymnasien mit Ganztagsschulbetrieb,
dann lassen sich folgende Charakteristika im bundesdeutschen
Durchschnitt feststellen:
- Zum einen gibt es in beiden Bereichen überwiegend offene Ganztagsangebote
(vgl. KMK 2010, S. 11) und
- zum anderen ist deren prozentualer Anteil an allen Schulen am geringsten
(vgl. KMK 2010, S. 9).
Mit Blick auf Bayern stellt sich die Lage der Realschulen und Gymnasien
mit Ganztagsangeboten noch einmal differenzierter dar. Obwohl Bayerns
Ganztagsangebot in öffentlicher Trägerschaft (723) hinter den Bundesländern
Nordrhein-Westfalen (3609) und Sachsen 51 (1289) weit zurückfällt, ist
Bayern im bundesweiten Vergleich dasjenige Bundesland mit den meisten
Ganztagsangeboten in privater Trägerschaft (246) (Anzahl der Verwaltungseinheiten
für das Schuljahr 2008/09 vgl. KMK 2010, S. 2*f.). Im
Schuljahr 2002/03 war dieses Verhältnis in Bayern sogar umgekehrt: Neben
170 öffentlichen Verwaltungseinheiten mit Ganztagsschulbetrieb gab es 301
private (vgl. 2008, S. 2*f.). Demnach ist zu fragen, welche Relevanz der Privatschulsektor
im Ganztagsschulbereich besitzt.
51 Die Realschulart gibt es in Sachsen in der Form nicht. In diesem Bundesland hat sich das
Mittelschulsystem etabliert, das Haupt- und Realschulbildungsgang unter einem Dach vereint.
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