Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule
Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule
Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Maaz, K./Watermann R. (2007): Reproduktion oder Mobilität? Zur Wirkung familiärer Prozes s-<br />
merkmale auf die Studienintention am Ende der gymnasialen Oberstufe. In: Zeitschrift für Soziologie<br />
der Erziehung <strong>und</strong> Sozialisation, Jg. 27, H. 3, S. 285-303.<br />
Mannheim, K. (1964): Beiträge zur Theorie der Weltanschauungsinterpretation. In: ders. (Hg.):<br />
Wissenssoziologie. Neuwied: Luchterhand, S. 91-154.<br />
Marotzki, W. (2006): Bildungstheorie <strong>und</strong> Allgemeine Biographieforschung. In: ders./H.-H. Krüger<br />
(Hg.): Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung, 2. überarb. u. akt. Aufl.,<br />
Wiesbaden: VS, S. 60-70.<br />
Marsick, V.J./Watkins, K.E. (2001): Informal and Incidental Learning. In: New Directions for Adult<br />
and Continuing Education 89, S. 25-34.<br />
Maschke, S./Stecher, L. (2010): In der Schule. Vom Leben, Leiden <strong>und</strong> Lernen in der Schule.<br />
Wiesbaden: VS.<br />
Mattes, M. (2009): Ganztagserziehung in der DDR. „Tagesschule“ <strong>und</strong> Hort in den Politiken <strong>und</strong><br />
Diskursen der 1950er- bis 1970er-Jahre. In: L. Stecher/C. Allemann-Ghionda/W. Helsper/E.<br />
Klieme (Hg.): Ganztägige Bildung <strong>und</strong> Betreuung (= Zeitschrift für Pädagogik, 54. Beiheft).<br />
Weinheim/Basel: Beltz, S. 230-246.<br />
Meder, N. (2002): Nicht informelles Lernen, sondern informelle Bildung ist das gesellschaftliche<br />
Problem. In: Spektrum Freizeit, 24. Jg., H. 1, S. 8-17.<br />
Meier, U./Küster, C./Zander, U. (2004): Alles wie gehabt? – Geschlechtsspezifische Arbeitsteilung<br />
<strong>und</strong> Mahlzeitenmuster im Zeitvergleich. In: Statistisches B<strong>und</strong>esamt, Forum der B<strong>und</strong>esstatistik<br />
(Hg.): Alltag in Deutschland. Analysen zur Zeitverwendung (= Beiträge zur Ergebniskonf e-<br />
renz der Zeitbudgeterhebung 2001/02, Bd. 43), S. 114-130. Zugriff unter URL: https://wwwec.destatis.de/csp/shop/sfg/bpm.html.cms.cBroker.cls?cmspath=struktur,vollanzeige.csp&ID=1<br />
015842 [25.09.2009]<br />
Melzer, W. (1987): <strong>Familie</strong> <strong>und</strong> Schule als Lebenswelt. Zur Innovation von Schule durch Elternpa r-<br />
tizipation. München: Verlag DJI.<br />
Melzer, W. (1999): Elternhaus <strong>und</strong> Schule – ein Beispiel mißlungener <strong>und</strong> gelungener gesellschaftlicher<br />
Partizipation von <strong>Familie</strong>. In: L. Böhnisch/K. Lenz (Hg.): <strong>Familie</strong>n. Eine interdisziplinäre<br />
Einführung, 2. Aufl., Weinheim/München, S. 299-310.<br />
Merkens, H./Wessel, A. (2002): Zur Genese von Bildungsentscheidungen. Eine empirische Studie<br />
in Berlin <strong>und</strong> Brandenburg. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.<br />
Meuser, M./Nagel, U. (1991): ExpertInneninterviews – vielfach erprobt, wenig bedacht. Ein Beitrag<br />
zur qualitativen Methodendiskussion. In: D. Garz/K. Kraimer (Hg.): Qualitativ-empirische Sozialforschung.<br />
Konzepte. Methoden, Analysen. Opladen: Westdeutscher Verlag, S. 441-471.<br />
Micus-Loos, Ch./Schütze, Y. (2004): Gender in der <strong>Familie</strong>nerziehung. In: E. Glaser/D. Klika/A.<br />
Prengel (Hg.): Handbuch Gender <strong>und</strong> Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S.<br />
349-361.<br />
Müller, H.-R. (2007): Differenz <strong>und</strong> Differenzbearbeitung in familialen Erziehungsmilieus. Eine<br />
pädagogische Problemskizze. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung <strong>und</strong> Sozialisation, Jg.<br />
27, H. 2, S. 143-159.<br />
Mutz, M./Burrmann, U. (2009): Schulische Arbeitsgemeinschaften als Kontexte für Freizeitaktivit ä-<br />
ten: Beteiligungschancen für sozial benachteiligte Jugendliche? In: Zeitschrift für Soziologie<br />
der Erziehung <strong>und</strong> Sozialisation (ZSE), Jg. 29, H. 2, S. 174-196.<br />
Negt, O. (2002): Kindheit <strong>und</strong> Schule in einer Welt der Umbrüche. Göttingen: Steidl.<br />
Neuber, N. (2007): Entwicklungsförderung im Jugendalter. Theoretische Gr<strong>und</strong>lagen <strong>und</strong> empir i-<br />
sche Bef<strong>und</strong>e aus sportpädagogischer Perspektive. Schondorf: Hofmann.<br />
Niesyto, H. (2010): <strong>Bildungsprozesse</strong> unter den Bedingungen medialer Beschleunigung. In: Merz.<br />
medien + erziehung, 54. Jg., H. 3, S. 54-59.<br />
Nittel, D. (1992): Gymnasiale Schullaufbahn <strong>und</strong> Identitätsentwicklung. Eine biografieanalytische<br />
Studie. Weinheim: Dt. Studienverlag.<br />
Nohl, A.-M. (2001): Komparative Analyse: Forschungspraxis <strong>und</strong> Methodologie dokumentarischer<br />
Interpretation. In: ders./R. Bohnsack/I. Nentwig-Gesemann (Hg.): Die dokumentarische Methode<br />
<strong>und</strong> ihre Forschungspraxis. Gr<strong>und</strong>lagen qualitativer Sozialforschung. Opladen: Leske<br />
<strong>und</strong> Budrich, S. 253-273.<br />
Nohl, A.-M. (2008): Interview <strong>und</strong> dokumentarische Methode. Anleitungen für die Forschungspraxis,<br />
2. überarb. Aufl., Wiesbaden: VS.<br />
Oberndorfer, R./Rost, H. (2005): Neue Väter – Anspruch <strong>und</strong> Realität. In: Zeitschrift für <strong>Familie</strong>nforschung,<br />
17. Jg., H. 1, S. 50-56. Zugriff unter URL: http://www.zeitschrift-fuerfamilienforschung.de/pdf/2005-1-oberndorfer.pdf<br />
[20.09.09]<br />
Oechsle, M. (2008): Wandel alltäglicher <strong>und</strong> biographischer Zeitkompetenzen. In: H. Zeiher/S.<br />
Schroeder (Hg.): Schulzeiten, Lernzeiten, Lebenszeiten. Pädagogische Konsequenzen <strong>und</strong><br />
zeitpolitische Perspektiven schulischer Zeitordnungen. Weinheim/München: Juventa, S. 81-91.<br />
Oevermann, U. (1996): Theoretische Skizze einer revidierten Theorie professionalisierten Handelns.<br />
In: A. Combe/W. Helsper (Hg.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum<br />
Typus pädagogischen Handelns. Frankfurt: Suhrkamp, S. 70-182.<br />
234