Demokratie steckt an Trainingshandbuch für die JuLeiCa ...

Seite 106 / 5. Handwerkszeug
Auswertung
Teil 1
Zunächst bleiben die Teilnehmenden so stehen, wie sie nach der letzten Frage im
Raum positioniert sind.
Frage danach, wie sich die Jugendlichen an Ihrer Position fühlen, fordere sie auf,
sich umzusehen, wo die anderen so stehen
Sprich anschließend einzelne Personen bezüglich ihrer Position an. Dabei sollten
sowohl Personen, die ganz vorne stehen, als auch die, die weit zurück geblieben
sind und Personen aus dem Mittelfeld angesprochen werden (wenn die Gruppe
relativ klein ist, können auch alle befragt werden).
Wie ist es, so weit vorne zu sein? Oder wie ist es, immer nicht voran
zu kommen?
Bei welchen Fragen kamt Ihr voran/nicht voran?
Wann haben diejenigen, die häufig einen Schritt nach vorne machten,
festgestellt, dass andere nicht so schnell vorwärts kamen wie sie?
Wann haben diejenigen, die weit hinten blieben, gemerkt, dass die
anderen schneller vorwärts kamen?
Konntest Du mit der Rollenkarte etwas anfangen?
Bitte die Teilnehmenden, nachdem sie sich zu ihrer Position geäußert haben, ihre
Rolle den Anderen in der Gruppe vorzustellen. Die hinten Stehenden bemerken
meist schnell, dass sie zurückbleiben, während die Vorderen häufig erst zum
Schluss bemerken, dass andere nicht mitkommen. An dieser Stelle muss darauf
hingewiesen werden, dass auch in der Realität denjenigen in privilegierten Positionen
häufig ihre Privilegien so selbstverständlich sind, dass sie sie überhaupt
nicht wahrnehmen, wohingegen diejenigen in benachteiligten Positionen ihre
Benachteiligung meist alltäglich spüren.
Dies ist ein guter Anknüpfungspunkt für die wichtige Diskussion zu der Frage,
inwiefern wir alle bzw. die Mehrheitsgesellschaft selbst zu Diskriminierung beitragen,
bzw. diese weiter reproduzieren?
Teil 2
Der zweite Teil der Auswertung wird unabhängig von den Rollen geführt. Die
Jugendlichen verlassen ihre Position und „streifen“ ihre Rolle ab. Ggf. macht es
Sinn, an diesem Punkt eine kurze Pause einzulegen. Hier einige Fragen, die Dir
bei der Auswertung helfen können:
Wie wurdet ihr in eurem Handeln in den jeweiligen Rollen beschränkt?
Was habt ihr über die Chancengleichheit von verschiedenen Gruppen
in der Gesellschaft erfahren? Was war euch unklar?
Bilder und Stereotype zu den einzelnen Rollen
Woher hattest Du die Informationen über die Lebenssituation der
gezeichneten Rolle?
Warum wissen wir über bestimmte Personen/Rollen viel, und über
andere gar nichts? (Hier kann auf die Bedeutung der Medien
eingegangen werden)
Übertragung auf die gesellschaftliche Realität
Was hat euch in eurem Handeln in den jeweiligen Rollen
eingeschränkt? (Bedeutung von Staatsangehörigkeit, Hautfarbe,
Geschlecht, sexuelle Orientierung, Alter, Religion, sozialer und
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