Demokratie steckt an Trainingshandbuch für die JuLeiCa ...

Demokratie steckt an / Trainingshandbuch für die JuLeiCa-Ausbildung und
den Alltag der Jugendfeuerwehr / www.demokratie.jugendfeuerwehr.de
Idee entnommen aus: Dieter Lünse/
Jörg Rohwedder/Volker Baisch
(1998): Zivilcourage. Anleitung zum
kreativen Umgang mit Konflikten
und Gewalt. Arbeitsgemeinschaft
freier Jugendverbände e.V.
Hamburg
Kontrollierter Dialog
Teilnehmende: 10–60
Personen
Zeit: 15–30 Minuten
Ziel: In einer Diskussion
aufmerksam auf die Ar-
gumente des/der anderen
hören. Jeweils zwei Personen
diskutieren miteinander Sie
achten jeweils auf die andere
5. Handwerkszeug / Seite 95
Einsatz
Du sammelst in einem Brainstorming unterschiedliche Themen, die zur Diskussion
anregen. In der Übung geht es darum, in einer Diskussion aufmerksam auf die
Argumente des/der anderen zu hören. Das ist nicht immer einfach, weil unsere
Aufmerksamkeit manchmal zu ganz anderen Dingen wie Tonfall, Mimik Gefühle
usw. gelenkt wird. In der Übung geht es darum, dass zwei Personen, die miteinander
diskutieren, jeweils auf die andere Person und auf das, was bzw. wie sie
es sagt, achten. In einer gestellten Diskussion sollen Kommunikations- und Diskussionsregeln
erprobt und ausgewertet werden.
Ablauf
Person und das, was bzw. wie
sie es sagt haben. In einer
gestellten Diskussion sollen
Kommunikations- und Diskussionsregeln
erprobt und
ausgewertet werden.
Material: Papier, Stift, Kreppband
oder Pinnadeln; evt. eine
Pinnwand
Die Methode startet mit einem gemeinsamen Brainstorming in
der Gesamtgruppe. Ziel ist es, Themen zu sammeln, zu denen es
unterschiedliche Meinungen in der Gruppe gibt, zum Beispie:
Pädagogische Ziele der Jugendfeuerwehren
Rolle von Mädchen und Frauen in der JF/FF und Gesellschaft
Legalisierung von Drogen
Kampfeinsatz der Bundeswehr…
Sind verschiedene Themenkomplexe gefunden, werden Dreiergruppen
gebildet. Von den jeweils drei Personen übernimmt eine die Rolle des/
der Beobachters/in, die anderen beiden diskutieren miteinander. Die
Personen sollten unterschiedliche Meinungen haben oder in der Lage
sein, verschiedene Meinungen zu diskutieren.
Die Beobachter/in wird vom Team in ihre/seine Rolle eingewiesen. Sie
soll darauf achten, dass vor jedem neuen Argument die Aussage der
Personen zusammengefasst und das Einverständnis der anderen Person
eingeholt wird. Sie soll darauf achten, dass die Statements nicht
zu lang sind bzw. keine persönlichen Angriffe stattfinden.
Die Person A macht zum gewählten Thema eine inhaltlich prägnante
und nicht zu lange Aussage zum Thema X. Person B wiederholt, was
sie von dieser Aussage verstanden hat und versichert sich bei A, dass
sie A richtig wieder gegeben hat. Person B fasst also die Aussage
zusammen und fragt: „Ich habe Dich so verstanden:…. Hast Du das
so gemeint?“ Wenn A sich missverstanden fühlt, wiederholt er/sie die
Aussage und korrigiert das Missverständnis. „Ich habe mich missverständlich
ausgedrückt. Ich meinte…“ Erst wenn B die Aussage von A
richtig verstanden hat, kann sie ihre/ er seine Meinung sagen, die sich
auf die Aussage von A bezieht.