Denk- und Handlungsansätze in der Heilpädagogik - BSCW

Masterarbeit - Rechtschreibung Studienjahr 2011/12
mich in der Wahl meines Themas und ich bin nun bereit in den Hermeneutischen Zirkel 2 ein-
zusteigen.
5. Theoretischer Teil
Die Theorien folgen dem Aufbau der Hypothesen. Die empirischen Forschungen und die
Theorien sind den entsprechenden Hypothesen zugeordnet. Um welche Theorie bzw. For-
schungen es sich handelt, ist jeweils als Einstieg des Kapitels zu lesen.
5.1 Theorien zu Hypothese 1
Als Erstes wird der der Begriff „Rechtschreibung“ kurz beschrieben. Es folgt die Geschichte
der Rechtschreibung und des Rechtschreibunterrichts. Beim Entwicklungskonzept nach
Günther (1986) geht es um die fünf Entwicklungsstufen, welche beim Rechtschreibprozess
durchlaufen werden. Das Modell von Gallmann und Sitta (1996) beschreibt die Grundkon-
zepte der Rechtschreibung, die Prinzipien der Regeln und der Einzelfestlegungen von Wör-
tern. Zum Schluss dieses Kapitels ist die Anwendung und Beschreibung der systematischen
Fehleranalyse (Leemann Ambroz, 2005, S. 21) und des Salzburger Lese- und Rechtschreib-
tests (1997) zu lesen.
� H1 Ein guter Rechtschreib-Unterricht hat die Steigerung der Rechtschreibkompe-
tenz der Schüler und Schülerinnen zur Folge.
Rechtschreib - Unterricht
Definition der Rechtschreibung
Bussmann (1990) versteht unter dem Begriff Rechtschreibung (=Orthografie) die „Lehre von
der systematischen und einheitlichen Verschriftung von Sprache durch Buchstaben
(=Grapheme) und Satzzeichen“ (S. 628). Die Rechtschreibung bestimmt, wie man formal
korrekt schreibt. „Die Norm legt fest, welche der prinzipiell möglichen Schreibungen zu einer
gewissen Zeit Gültigkeit haben“ (Dürscheid, 2004, S. 181).
2 Das Verstehen des Sinns kultureller Äußerungen (Darstellungen, Kunstwerke, Texte usw.) ist an bestimmte Vorbedingungen
(Vorwissen und Vorannahmen, Werturteile, Begriffsschemata usw.) von Interpreten gebunden, welche im Regelfall nicht mit
jenen der Produzenten deckungsgleich sind. Der Prozess der Annäherung beider „Verstehenshorizonte“ ist nicht direkt zielführend
abschließbar, sondern besteht in einer fortschreitenden Annäherung. Die Vorstellung eines Zirkels (d.h. Kreisbewegung)
bildet dabei die Tatsache ab, dass es keinen objektiv beginnenden und linearen, direkt zielführenden Weg zum Sinn eines
Textes oder Kunstwerks gibt, sondern der Verstehende sich erstens bereits in einer verstehenden Annäherungsbewegung
befindet und dabei zweitens, wenn nicht sich schlicht nur „im eigenen Kreise drehend“, sich dem Verstehensziel bestenfalls
analog einer Spirale annähert, ohne das angestrebte Ziel unmittelbar erreichen zu können (wikipedia, 2012, S.1)
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