Denk- und Handlungsansätze in der Heilpädagogik - BSCW

Masterarbeit - Rechtschreibung Studienjahr 2011/12
Auch hier hat sich die Summe aller Fehler in jedem Bereich (Phonologie/ Morphologie/ Syn-
tax) verringert. Im phonologischen Bereich: SLRTest um 4 Fehler, beim Diktat um 22 Fehler
und beim Freitext um 2 Fehler. Wie bereits bei Ziel 1 beschrieben, hat sich die Gruppe Re-
genwald insgesamt, bei der Summe aller Fehler, im morphematischen Bereich verbessert.
Auch im Bereich der Syntax hat sich die ganze Klasse verbessert. Beim SLRTest um 3 Feh-
ler, beim Diktat um 26 Fehler und beim Freitext um 50 Fehler.
Die Tabelle 24 im Anhang (7.3) zeigt, dass sich die einzelnen Lernenden nicht in jedem Be-
reich verbessert haben. Die Bilanz zeigt, dass sich in der Gruppe A (9 Lernende) 8 Lernen-
de im morphematischen Bereich verbessert haben und 1 Lernende sich in diesem Bereich
verschlechtert hat. Im Bereich der Syntax haben sich 7 Lernende verbessert und 2 Lernende
verschlechtert. L10, L12, L3; L6, L13 und L14 haben sich im Bereich der Morphologie und
der Syntax verbessert. Von den 9 Lernenden haben sich sechs Lernende im orthographi-
schen Bereich verbessert, d.h. sechs von neun Lernenden haben das Ziel 2 erreicht.
Die Gruppe B (3 Lernende) hat das Ziel 2 vorwiegend nicht erreicht. Genauer gesagt
heisst dies, dass sich nur L4 im Bereich der Phonologie um einen Fehler verbessert hat, an-
sonsten sind die restlichen Ergebnisse entweder gleichbleibend oder die Anzahl Fehler hat
sich gesteigert. Im phonologischen Bereich hat sich L8 weder verbessert noch verschlech-
tert, im Bereich der Morphologie und Syntax jedoch ist die Fehlerzahl gestiegen. L9 hat sich
in allen drei Bereichen nicht verbessert und L4 im phonologischen Teil ein wenig (1 Fehler)
verbessert aber in den anderen beiden Bereichen hat L4 seine Rechtschreibkompetenz nicht
gesteigert.
Die Gruppe C (2 Lernende) hat sich im phonologischen Bereich verbessert, d.h. diese zwei
Lernenden haben das Ziel 2 erreicht, sie haben ihre Rechtschreibkompetenz gesteigert.
Ziel 2 – Beobachtungen
Indikatoren
„Die Schüler und Schülerinnen sind mit dem Lehrgang „Grundbausteine der Rechtschrei-
bung“ am arbeiten.“
„Die Schüler und Schülerinnen sind mit dem Lehrgang „Rechtschreibdetektive“ am arbeiten.“
„Die Schüler und Schülerinnen sind mit dem Lehrmittel „Lauter Laute“ am arbeiten.“
Im Anhang (8.2) sind die Beobachtungen zum Ziel 2 zu lesen. Nicht in jeder Unterrichtsein-
heit sind Beobachtungen zu allen drei Gruppen zu lesen. Wenn aber eine Gruppe mit dem
Lehrmittel/Lehrgang arbeitet, kann daraus geschlossen werden, dass auch die anderen bei-
den Gruppen mit dem Lehrgang/ Lehrmittel arbeiten. Das heisst, dass die Lernenden in al-
len zwölf Unterrichtseinheiten ihrem Niveau entsprechend gefördert wurden.
HfH – Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik 71