ESCOLA NOVA

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Uma escola nova na Bélgica
o plano desenvolvido para o assunto: a história
dos produtos, indústrias, instrumentos, ciências,
artes (Bleunard [a] , Figuier [b] , d’Avenel [c] , Pelloutier
[d]
, Rambaud [e] , Parmentier [f] , Hoeffer [g] , Reinach
[h]
, Ménard [i] ), biografias de grandes homens, narrativas
reais ou ficcionais, contos (Rosny [j] , Maspero
[k] , Buckley [l] , Butts [m] , Wallace [n] ), romances
históricos (Walter Scott [o] , Chateaubriand [p] , Mérimée
[q] ), cenas e histórias sobre a vida, costumes,
instituições (Maspero, Ménard, Guiraud [r] , Langlois
[s] , Maruéjol [t] , Froissart [u] , Lenôtre [w] , Lacour-
Gayet [x] ), obras de história geral (Duruy [y] , Lavisse
[za]
, Rambaud, Seignobos [zb] ). Os nossos jovens têm
também à sua disposição obras mais especializadas,
a fim de entenderem os processos de crítica e
de documentação históricas de grandes historiadores
nacionais e estrangeiros: ao lado de Plutarco
[zc]
encontramos Taine [zd] , Pirenne [ze] e outros.
4. Trabalhos livres, palestras, sociedade histórica,
representações dramáticas, monografias. – As nossas
crianças realizam fora das aulas trabalhos livres
de história. Um estuda uma época que lhe interessa
mais especificamente, outro um assunto
mais específico como a história do porto de Antuérpia
ou das ferramentas agrícolas. Estes estudos
individuais dão lugar a palestras para toda a
escola. Um outro aluno fez uma coleção de imagens
sobre a história dos meios de transporte.