ESCOLA NOVA

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Notas sobre
do movimento da educação nova, entre a desconfiança e a
crença na educação escolar.» A. Nóvoa (2005), Evidentemente.
Porto: Asa. repositorio.ul.pt/bitstream/10451/4810/1/9789724142142.pdf
22[c]: Segundo A. Nóvoa (2005), Evidentemente, revela
«uma crença desmedida na regeneração da humanidade
através de um novo impulso educativo».
23[a]: causeries, conversas: 1.ª transcrita no capítulo 1, 2.ª
transcrita no capítulo 2, 3.ª transcrita nos capítulos 3 e 4.
23[b]: onde os alunos aprendiam a publicar artigos e a
dar a conhecer a sua escola e a eles próprios, ver p. 159.
24[a]: A Escola de Bierges começou o 1.º ano (1912) com
9 alunos, o 2.º ano (1913) com 25 alunos e o para o 3.º ano
(1914) já havia 35 inscrições na Páscoa anterior. Previa
não ir além de 60 (ver p. 74).
24[b]: A escola às crianças ou a escola para as crianças?
Todas as escolas são, pelo menos teoricamente, para as
crianças e foi essa a tradução inglesa e espanhola: the school
for the child, la Escuela para los niños. Também J. Ferreira Gomes
em «A. Faria de Vasconcelos (1880-1939)» [Estudos de
história e de pedagogia. Coimbra: Almedina, 1984; p. 119-140] traduz:
a escola para as crianças. O original diz l’école aux enfants
e não l’école pour les enfants. A versão original pode
ser traduzida das duas maneiras, no entanto, é intuito de
toda a obra ser inovadora, dirigida para a autoeducação,
e «realizar completamente a fórmula» em que a «educação
e instrução» da criança é o centro, não só como objeto
mas sobretudo como sujeito da sua própria educação.
25[a]: como conselho de curadores e conselho científico.
25[b]: Jules-Gabriel Compayré (Albi, Tarn, 1843-1913, Paris),
teórico da pedagogia, professor na Escola Normal