DE EGRESADOS - e-cademic - Universidad de Guadalajara

E3 “...Los asesores dicen que si en el sistema escolarizado no estudian los alumnos, menos
en Semiescolarizado...”
E4 ”...algunos asesores nos dicen que ya hay demasiados abogados, que en qué vamos a
trabajar después que salgamos de la carrera...”
E5 “...que ya nos encarrilemos a las ramas del derecho en que queremos trabajar, porque de
la noche a la mañana no vamos a conseguir una notaría o una agencia del ministerio
público.
Por lo anterior, existe una lucha entre el dominante y el recién llegado, en el
cual el primero trata de excluir la competencia y defender su monopolio, y el
segundo trata de abrirse las puertas que se cierran. De tal modo, actúan dos
posiciones: los que detentan el capital y quienes aspiran a ejercerlo; los primeros
tienden a su conservación y por lo tanto a la ortodoxia, mientras que los iniciados
tienden a la herejía. Para que funcione un campo, es necesario que algo esté en
juego y que haya gente dispuesta a jugar, que esté dotada de “habitus” que
implican el conocimiento y reconocimiento de las leyes inmanentes al juego. Se
requiere también que los agentes persigan intereses fundamentales para
acumulación de “capital cultural” en sus tres formas o estados: incorporado,
objetivado e institucionalizado para llegar a convertirse en “capital simbólico”.
CONCLUSIONES
Más que conclusiones, llamémosles consideraciones finales.
El análisis de la interpretación y construcción del sentido social de la reforma
universitaria (1989) a través de caracterizar el proceso de egreso de los estudiantes del
Bachillerato Semiescolarizado de la Preparatoria Núm. 8 y su ingreso a nivel superior.
El papel que juega la Universidad en la relación educativa y social de los egresados
de esta modalidad; interpretar dentro del marco “modernizador” del país, las políticas
educativas que marcan la distinción y preferencia de los egresados para continuación de
formación académica superior; contribuir a establecer procesos de seguimiento de
egresados de programa de mejora y autoevaluación del Sistema de Educación Media
Superior, fueron las pretensiones de nuestro trabajo de investigación, al no hacer un estudio
tradicional de seguimiento de egresados y que no quedara nada más a nivel descriptivo
estadístico.
El tema se encuentra inscrito dentro de las líneas de investigación del Sistema de
Educación Media Superior, en el rubro de alumnos.
El centro de interés en el alumno que transitó en el Nivel Medio Superior y su
ingreso a Nivel Superior.
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